班级管理与班主任工作

【核心考点二】班级管理的原则

1.方向性原则

2.教管结合原则

3.全员激励原则

4.全面管理原则：面向全体

5.自主参与原则：（班干部能做的班主任不做，学生能做的班干部不做）

6.平行管理原则

【核心考点三】班集体的发展阶段

1. 组建阶段

班级还处于组建之初，班级成员之间互不认识，每位同学只是按照课表进入同一教室上课或根据班主任的统一安排共同参加活动而已。同学彼此之间处在新奇而互相观察的状态，对班主任依赖性较强，班级工作主要由班主任主持。因此这一时期是班主任工作最繁忙的时期，也是班主任工作能力经受考验的关键期。

2. 形核阶段

形核阶段即形成核心的阶段。当一个班级有了组织机制并基本稳定后，同学之间开始相互了解，在班主任的引导培养下，涌现出了一批积极分子，开始协助班主任开展各项工作。但是，班级仍然离不开班主任的组织、指挥。此时，正确的舆论与良好的班风尚未形成。

3. 发展阶段

在这一阶段，班集体已成为教育主体。多数学生能够互相严格要求，教育要求已转化为集体成员的自觉需要，也无需外在监督，学生已能自己管理和教育自己。同学之间团结友爱，形成强有力的舆论与良好的班风。

4. 成熟阶段

这一阶段是班集体趋向成熟的时期，集体的特征得到充分而完全的体现，并为集体成员所内化，全班已成为一个组织制度健全的有机整体，学生积极参与班级活动，并使自己的个性特长得到发展，整个班级洋溢着一种平等、和谐、上进、合作的心理气氛。

说法二：

1.组建阶段（班主任）

2.核心初步形成阶段（班干部）

3.集体自主活动阶段（形成正确舆论与良好的班风）

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