11兴趣是指个体积极认识、探究事物、从事活动的心理倾向。

12兴趣的品质特性：倾向性(又称指向性)、广博性、稳定性(又称持久性)、效能性。

13学习动机的激发：(1)创设问题情境，实施启发式教学。(2)根据作业难度，恰当控制动机水平。(3)充分利用反馈信息，有效进行奖惩。(4)合理设置课堂结构，妥善组织学习竞赛。(5)正确指导结果归因，促使学生继续努力。

14耶克斯—多德森定律：动机水平适中，最有利于激发学生学习动机。

15成就结构理论认为：有三种现实的课堂结构：合作型、竞争型、个别化型。合作型目标结构能最大限度地调动学习的积极性。

16成败归因理论认为，学生常将成功或失败归因于四个方面：能力、努力、运气、任务难度。

17创设问题情境的理论基础是成就动机理论。

18感觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反映；知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的综合整体的反映。感觉是知觉的基础，知觉是感觉的整合。

19生物钟现象：人体内的一切物理变化和化学都是有节律的，这些节律性的变化就是所谓的“生物钟”的机制。

20知觉的特性：选择性、整体性、理解性、恒常性。

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