6.学习迁移类型：

（1）根据迁移的性质和结果分：

正迁移：正迁移是指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。

负迁移：负迁移指两种学习之间的相互干扰、阻碍。

零迁移：互相不发生作用，迁移的特殊形式。

（2）根据迁移发生的方向分：

顺向迁移：先前学习对后来学习产生影响（举一反三）

逆向迁移：后继学习对先前学习产生影响。

（3）根据迁移内容的抽象和概况水平分：

水平迁移：又称横向迁移，自下而上，即下位较低层次对较高层次影响。

垂直迁移：又称纵向迁移，自上而下，即上位较高层次对较低层次产生影响。

（4）根据内容不同分：

一般迁移：一般原理原则态度对另外事物的影响。

具体迁移：将以前的经验重组合并移用到另一种学习中，如“日月”对“明”的影响，加减法对四则运算的影响。

7.学习迁移理论

（1）形式训练说（最早的迁移说）：以官能心理学为基础，迁移发生是无条件，自发的。

（2）相同要素说：桑代克认为迁移是具体，有条件的。只有当两种情境中有相同要素时才能产生迁移。

（3）概括化理论：也成经验类化说，贾德“水下击靶”实验

（4）关系理论：苛勒“小鸡觅食”实验

8.影响迁移的因素：

（1）学习材料之间的共同要素相似性

（2）原有知识经验的概况程度

（3）学习的定势和态度

（4）学习情境的相似性

（5）认知结构的特点

（6）学习策略的水平

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