第六章 教学

一般考点：

教学过程的基本规律/特点：

一、 间接性 间接经验和直接经验相结合

1、 以间接经验为主是教学活动的主要特点(学习间接经验是学生认识客观世界的基本途径)

2、 学生学习间接经验要以直接经验为基础

3、 直接间接相结合，防止两种倾向

二、 双边性 教师主导作用和学生主体作用

1、 充分发挥教师的主导作用(学生学习的方向、学生学习方式和态度、学生的个性以及人身观和世界观)

2、 充分发挥学生主体参与教学的能动性(对信息选择的能动性，对信息加工的独立性、创造性)

3、 教师的主导和学生的主体之间的关系

4、 贯彻两者的统一，防止两种倾向(赫尔巴特 教师中心 杜威 学生中心)

三、 发展性 掌握知识和发展智力相统一

1、 知识和智力是两种不同的概念(知识是对世界的认识，与才能的高低并不等同;智力是人认识事物的能力，随知识的掌握而自然发展)

2、 两者相互统一相互促进 (知识是基础，智力是条件)

3、 知识的掌握促进智力的发展是有条件的(内容应该是规律性的知识，量上要适当，采用启发式教学，因材施教)

4、 贯彻两者统一，防止两种倾向

四、 教育性 传授知识与思想品德教育相结合

1、 知识是基础(赫尔巴特：我想不到任何无教育的教学，教学永远具有教育性)

2、 品德的提高为学习知识提供动力

3、 贯彻两者相统一时，须注意的问题

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