知识点：布鲁纳的认知—发现学习理论

布鲁纳的认知—发现学习理论：

（1）学习观：学习的实质在于主动形成认知结构，学习包括获得、转化和评价三个过程；

（2）教学观：教学的最终目标是促进学生对学科的基本结构的一般理解；

（3）学习法：学生掌握学科的基本结构的最好方法是发现学习。

研究发现，发现学习具有四个方面的作用：

（1）能提高智慧的潜力；

（2）有助于外在动机向内在动机的转化；

（3）有利于学生学会发现探索的方法；

（4）有利于所学材料的保持。但它也受到学生的先前知识、学生的智力水平、学习材料的性质、教师的指导及教学时间等因素的制约。

知识点：组织学习的原则和策略

奥苏贝尔提出组织学习的原则和策略有：逐渐分化原则、整合协调原则、先行组织者策略。

先行组织者，即先于某个学习任务本身呈现的引导性学习材料。先行组织者的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并与认知结构中的原有观念及新的学习任务相关联。

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