周老师在教学过程中发现，很多学习任务的完成都离不开观察，而学习任务完成质量的高低则与观察力的强弱密切相关。为了提高学生的观察力，他鼓励学生观察自己饲养的小动物、栽种的植物，带领学生到田间地头、科技馆、动物园做现场观察，引导学生在课堂上观看教学视频……周老师经常指导学生阅读材料，制订观察计划，设计观察工具，提醒学生不要忘了观察目的，及时记下观察的内容、过程和结果，要求学生总结与思考。在学生遇到困难的时候，他耐心与学生讨论交流。经过师生一个学年的努力，周老师班上的学生都能够做到抓住观察对象的典型特征进行描述，发现别人不易觉察到的细节及其变化，借助推理和思考从不同角度撰写较为新颖的观察报告，学生的观察力有了明显提高。

问题：

（1）什么是观察？什么是观察力？

（2）谈谈培养学生观察力的基本要求。

（3）根据上述要求，请你对周老师的做法做出评价。

【答案解析】

（1）观察是人的一种有目的、有计划、持久的知觉活动，是知觉的高级形式。观察力是指人迅速、敏锐地发现事物细节和特征等方面的知觉能力。观察力是智力结构的重要组成部分，是学生学习活动中不可缺少的能力。

（2）在学校教育教学中，培养学生的观察力可以从以下几个方面入手：①引导学生明确观察的目的与任务，是良好观察的重要条件；②充分的准备、周密的计划、提出观察的具体方法，是引导学生完成观察的重要条件；③在实际观察中应加强对学生的个别指导，有针对性地培养学生良好的观察习惯；④引导学生学会记录、整理观察结果，在分析研究的基础上，写出观察报告、日记或作文；⑤引导学生开展讨论、交流并汇报观察成果，不断提高学生的观察能力，培养学生良好的观察品质。

（3）周老师的做法贯彻了培养学生观察力的基本要求：①周老师提醒学生不要忘了观察的目的，是在引导学生明确观察的目的和内容；②周老师经常指导学生制订观察计划、设计观察工具，目的在于引导学生做好充分的准备和周密的计划；③周老师在学生遇到困难的时候，耐心与学生讨论交流，加强了对学生的个别指导；④周老师让学生撰写观察报告，引导学生学会记录、整理观察结果；⑤通过师生一学年的努力，周老师班上学生的观察能力明显提高，这说明周老师帮助学生形成了良好的观察品质。

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