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No.12 班主任的工作内容

1.了解和研究学生（是班主任工作的前提和基础）

班主任了解和研究学生包括对学生个体的了解和对学生群体的了解两个方面。

班主任一般采取四种方法了解和研究学生：观察法、谈话法、书面材料和学生作品   分析法、调查访问。

2.组织和培养班集体（是班主任工作的中心环节）

班主任应有计划、有组织地在短时间内有效地组建班集体。班级组织建构的首要原   则是有利于教育原则。

3.建立学生成长档案

4.组织班会活动和课外活动

5.协调各种教育影响

6.操行评定

7.班主任工作计划与总结

8.个别教育工作

（1）后进生的特点

后进生是指那些在学业成绩和思想品德等方面均暂时落后的学生。

（2）对后进生进行教育

①关心热爱与严格要求相结合；②培养和激发学习动机；③善于发掘后进生身上的

“闪光点”，增强其自信心和集体荣誉感；④针对后进生的个别差异，因材施教、对症下药；⑤对后进生的教育要持之以恒。

No.13 印象形成中的若干效应

1.首因效应和近因效应

首因效应是指人们比较重视最先得到的信息，据此对他人做判断。近因效应则是指   最后得到的信息对他人的印象形成较强作用的现象。

2.晕轮效应

晕轮效应又称光圈作用，指他人的某种品质或特征非常突出，给人清晰鲜明的印象， 以致掩盖了对他的其他品质和特征的判断，即像太阳和月亮的晕轮一样，一点发亮，照亮四周，“以点概面”。

3.刻板印象

刻板印象又称定型，指社会对某一对象有一种固定的看法。这就是对一群人的动机   或特征加以概括，然后把同一特征归属于群体中的每一个成员，而不管群体成员的实际  差异。

4.投射效应

投射效应是指一个人由于自己的需要和情绪倾向，而将自己的特征投射到别人身上    的现象。投射作用使得人们将自己本来具有的东西看成别人也具有这些东西。

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