2018教师招聘-心理学认知发展与教育(3）：想象

第三节 想 象

一、表象概述

概念：指事物不在面前时，人们在头脑中出现的关于事物的形象。

[特征直观性概括性可操作性（心理学家库伯、谢帕德通过“心理旋转实验”证明了此特征）]

二、想象概述

知识1 想象的概念

想象：指人脑对已存储的表象进行加工改造，形成新形象的心理过程。

知识2 想象的种类

根据想象的目的和计划性，可分为无意想象和有意想象。

知识3 想象的加工方式

[加工方式 含义 典例 黏合 把两种或两种以上客观事物的属性、元素、特征或部分结合在一起 孙悟空 夸张 改变客观事物的正常特点，对某些特点加以夸大和强调，使其增大、缩小、数量加多、色彩加浓等 千手观音 拟人化 把人类的特性、特点加在外界事物上，使之人格化的过程 雷公、电母 典型化 根据一类事物共同的、典型的特征创造新形象的过程 祥林嫂 ]

知识4 想象的功能

（1）预见功能；（2）补充功能；（3）替代功能；（4）调节功能。

三、再造想象与创造想象

[有意想象再造想象概念：依据词语或符号的描述、示意在头脑中形成与之 相应的新形象的过程产生条件①丰富的表象储备②提供的词语及实物标志要准确、鲜明、生动③正确理解词语与实物标志的意义创造想象概念：按照一定目的、任务，用自己积累的表象，              在头脑中创造新形象的过程产生条件①强烈的创造愿望②丰富的表象储备③积累要的知识经验④原型启发⑤积极的思维活动⑥灵感的作用]

四、幻想

[幻想概念：与生活愿望相结合、指向未来的有意想象形式科学幻想理想积极空想消极]

[表象]　[加工][改造]　[无意想象]　[想象]　[有意想象]　[再造想象]　[创造想象]　[幻想]　[科学幻想]　[理想]　[空想] [特殊][形式]

[点拨：]

五、学生想象力的培养

知识1 在教学中发展学生的再造想象

1.要扩大学生头脑中的表象储备。

2.教师要帮助学生真正弄懂描述中关键性词句和实物标志的含义。

3.教师要唤起学生对教村的想象，以加深对知识的理解和巩固。

知识2 在教学中培养学生的创造想象

1.要引导学生学会观察，丰富学生的表象储备。

2.引导学生积极思考，有利于打开想象力的大门。

3.引导学生努力学习科学文化知识，扩大学生的知识经验以发展学生的空间想象力。

4.注意发展学生的语言能力。

5.结合学科教学，有目的地训练学生的想象力。

6.引导学生进行积极的幻想。

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