第二节 能力

一、能力及其类型

(一)什么是能力

能力 是直接影响人的活动效率,促使活动顺利完成的个性心理特征。

(二)能力、才能与天才

从事某种活动须以一定的能力为前提。 能力是保证活动取得成功的基本条件,但

不是唯一条件。 几种相关的、 结合在一起的能力 统 称 为 才能 。 才 能 的 高 度 发 展

是 天才 。

(三)能力与知识、技能的关系

1. 能力与知识、技能的联系

(1)能力是掌握知识与技能的前提;

(2)能力是在掌握知识和技能的过程中形成和发展起来的。

2. 能力与知识、技能的区别

(1)能力与知识、技能具有不同的概括水平。

(2)在一个人身上,知识和技能的发展是无止境的,它随着学习进程的不断增多而不

断丰富;而能力的发展则有一定的限度。

(3)知识、技能的掌握和能力的发展是不同步的。

(四)能力的分类

1. 根据能力适应活动范围的大小,可分为一般能力和特殊能力

一般能力 是指在不同种类的活动中表现出来的能力,是从事一切活动所备的能

力的综合,如观察力、记忆力、抽象概括能力、创造力等,其中抽象概括能力是一般能力的

。 特殊能力 是指从事某种专门活动所需要的能力,如音乐能力、绘画能力等。 它是

顺利完成某一专业活动的心理条件。

2. 根据从事活动时创造性程度的高低,可分为模仿能力和创造能力

模仿能力 是指通过观察别人的行为和活动,以相同的方式作出反应的能力。 模仿

是动物和人类的一种重要的学习能力。 创造能力 是指按照预先设定的目标,利用一切

已有的信息,创造出新颖、独特、具有个人或社会价值的产品的能力。

3. 根据能力的功能不同,可分为认知能力、操作能力和社交能力

认知能力 是指人脑存储、加工和提取信息的能力,即我们一般所讲的智力,如观察

力、记忆力、想象力等。 操作能力 是指人们操纵自己的肢体去完成各项活动的能力,如

劳动能力、实验操作能力等。 社交能力 是指人们在社会交往活动中所表现出来的能力,

如沟通能力、解决纠纷的能力等。

此外,还有一种分类把能力分为认知能力与元认知能力。

二、能力的结构(智力结构)

智力 也即 智能 ,是使人能顺利完成某种活动所需的各种认知能力的有机结合,

它包括观察力、记忆力、注意力、想象力和思维力等成分,并以思维力为。

(一)斯皮尔曼的二因素论

英国心理学家斯皮尔曼首先提出了智力的二因素论。 他认为,智力包括两种因素:

一般因素(即 G 因素)和特殊因素(即 S 因素)。

(二)吉尔福特的智力三维结构论

美国心理学家吉尔福特提出了智力的三维结构论。 他认为,智力是一个由不同方式

对不同信息进行加工的各种能力的综合系统,是一个包括内容、操作和成果的三维结构。

智力的因素总共有 150 种(5×5×6)该理论中,操作代表智力的高低。

(三)卡特尔的智力形态论

美国心理学家卡特尔根据因素分析的结果,按心智能力功能上的差异,将人的智力

分为流体智力和晶体智力两种不同的形态。

流体智力 是一种以生理为基础的认知能力。 它受先天遗传因素的影响较大,主要表

现为对新奇事物的快速辨认、记忆、理解等,比如记忆广度,在性质上即属流体智力。 流体智

力的特征是:对不熟悉的事物,能以迅速准确的反应来判断其彼此间的关系。 流体智力的

发展与年龄有密切的关系。 一般人在 20 岁以后,流体智力的发展达到顶峰,30 岁以后随着

年龄的增长而降低。 流体智力属于人类的基本能力,受教育文化的影响较少。

晶体智力 是以学得的经验为基础的认知能力。 它受后天经验的影响较大,与教育、

文化有关,但在个体差异上与年龄的变化没有密切关系。

(四)加德纳的多元智力理论

1. 多元智力理论的主要内容

多元智力理论是美国心理学家加德纳提出的。 加德纳认为,人的智力结构中存在着

七种相对独立的智力,这七种智力在每个人身上的组合方式是多种多样的,每个人在不

同领域的智力发展水平是不同步的。 加德纳所提出的七种智力是:

(1)言语智力。 (作家、演说家是言语智力高的人。)

(2)逻辑—数学智力。 (数学家的逻辑—数学智力很高。)

(3)视觉—空间智力。 (画家、雕塑家、建筑师的视觉—空间智力发达。)

(4)音乐智力。 (加德纳认为这种能力多系天赋。)

(5)运动智力。 (出色的舞蹈家、运动员、外科医生的运动能力特别强。)

(6)人际智力(也即社交智力)。 (推销员、教师、心理咨询医生、政治家的人际智力

很高。)

(7)自知智力(也即内省智力)。 (神学家、哲学家和心理学家的自知智力比较高。)

2. 多元智力理论与新课程改革

(1)积极乐观的学生观;(2)科学的智力观;(3)因材施教的教学观;(4)多样化人才

观和成才观。

(五)斯腾伯格的三元智力理论

美国耶鲁大学的心理学家斯腾伯格提出了智力的三元理论。 该理论包括智力成分

亚理论、智力情境亚理论和智力经验亚理论。 智力成分亚理论认为,智力包括三种成分

及相应的三种过程,即元成分、操作成分和知识获得成分。 在智力成分中,元成分起着核

心作用,它决定人们解决问题时所使用的策略。

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