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1. 现代教学理论的三大流派

布鲁纳、赞科夫、瓦·根舍因等人提出的教学理论，充实了教育学的内容，提高了教育学的科学化水平，被视为现代教学理论的三大流派。

（1）布鲁纳

美国教育家布鲁纳的《教育过程》提出“结构教学论”；倡导发现法，培养学生的科学探索精神、科学兴趣和创造能力。

（2）赞科夫

苏联教育家赞科夫出版了《教学与发展》一书。他把学生的一般发展作为教学的出发点，提出了发展性教学理论的五条教学原则，即高难度、高速度、理论知识起指导作用、理解学习过程、使所有学生包括“差生”都得到一般发展的原则。

（3）瓦·根舍因

德国教育家瓦·根舍因创立了范例方式教学理论。

（4）其他学者的观点

①皮亚杰

瑞士教育家皮亚杰的《教育科学与儿童心理学》由两篇文章构成，论述了智力发展的阶段，强调活动的动作教学方法，认为教学的主要目的是发展学生的智力。

②保罗·朗格朗

1970 年，法国成人教育家保罗·朗格朗出版的《终身教育引论》，产生了广泛的影响，被公认为终身教育理论的代表作。

③苏霍姆林斯基

苏联教育家苏霍姆林斯基在其著作《给教师的一百条建议》和《把整个心灵献给孩子》中阐述了他的和谐教育思想，他认为学校教育的理想是培养全面和谐发展的人。

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