多选题（一）

1.在操作技能的形成中，虽然不同的学习者练习曲线存在差异，但也有共同点，表现在（  ）

A.开始进步慢

B.中间有一个明显的、暂时的停顿期，即高原期

C.后期进步较大

D.总趋势是进步的

E.有时出现暂时的退步

答案：BDE

解析：虽然不同的学习者的练习曲线存在差异，但也具有共同点，表现在：（1）开始进步快；（2）中间有一个明显的、暂时的停顿期，即高原期；（3）后期进步较慢；（4）总趋势是进步的，但有时出现暂时的退步。

2.促进迁移的有效教学应从哪些方面考虑（  ）

A.精选教材

B.合理编排教学内容

C.合理编排教学方式

D.教授学习策略，提高学生的迁移意识

E.改进对学生的评价

答案：ABCDE

解析：促进学生有效迁移的措施：（1）改革教材内容，促进迁移。①精选教材，提高对概念和原理的理解水平。②合理编排教学内容，突出知识的组织特点。（2）合理编排教学方式，促进迁移。（3）教授学习策略，提高学生的迁移意识。（4）改进对学生的评价。

3.为了让学生掌握学习方法，某中学的班主任王老师在班级开展了学习方法讲座，给学生讲授各种学习方法，并以这些方法为内容进行了考试。一个学期结束后，该班学生对学习方法的内容倒背如流，但成绩并没有显著提高。王老师的做法违反了学习策略训练原则中的（  ）

A.主体性原则

B.特定性原则

C.内化性原则

D.生成性原则

E.个人效能感原则

答案：ABCD

解析：主体性原则是指在学习策略教学中应该发挥和促进学生的主体作用。内化性原则是指在学习策略的学习过程中，学生能够不断实践各种学习策略，逐步将其内化成自己的学习能力，熟练掌握并达到自动化的水平，从而能够在新的情境中灵活应用。特定性原则要求教师要针对学生的年龄、已有的知识水平以及学习动机类型，帮助学生选择学习策略或改善对其学习不利的学习策略。生成性原则强调学习者应该利用学习的策略对学习材料进行生成性加工，而不是简单地利用别人已有的知识和经验。王老师教授学习策略时，只给学生讲授各种学习方法，并以这些方法为内容进行考试，却没有注重主体性原则、内化性原则、特定性原则、生成性原则。因此，学生虽对学习方法的内容倒背如流，但成绩并没有显著提高。

4.学习动机具有不同的类别，根据学习动机的指向性不同，可将学习动机分为（  ）

A.间接动机

B.内部动机

C.外部动机

D.直接动机

E.主要动机

答案：AD

解析：根据学习动机的指向性不同，可将学习动机分为直接动机和间接动机。

5.下列措施有助于塑造学生创造性个性的是（  ）

A.保护学生的好奇心

B.鼓励独立性和创新性

C.重视逻辑思维的培养

D.为学生树立具有创造性的学习榜样

E.保护个体对答错问题的恐惧心理

答案：ABD

解析：塑造学生创造性个性的措施有：（1）保护好奇心；（2）解除个体对答错问题的恐惧心理；（3）鼓励独立性和创新精神；（4）重视非逻辑思维能力；（5）给学生提供具有创造性的榜样。

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