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2教育心理学是研究学校情景中学生的学与教师的教的基本心理规律的科学

3.中国早的教育心理学教材是著名教育心理学家廖世承于1924年出版的《教育心理学》。

4新中国成立50多年来，我国教育心理学的发展大致经历了改造、繁荣、破坏、新生四个时期。

49-56改造期，学习苏联；

56-66繁荣期1963年出版了潘菽主编的《教育心理学》

66-76破坏期 十年动乱

76以后 新生

5.高等教育心理学是研究高等教育情景中学生的学生的学与教的基本心理规律的科学。

6.高等教育心理学研究的主要方向是探讨大学生的学习活动， 研究对象的主体是大学生。

7.高等教育心理学的主要作用（简答）：有助于提高师资水平，有利于提高教育教学质量，有助于进行教育教学改革

8. 高等教育心理学研究的方法论原则（多选），客观性原则，发展性原则，理论联系实际的原则，教育性原则

9.高等教育心理学研究的具体方法

观察法，即自然观察法，是指在自然的生活情景或教育过程中直接观察被试（学生）的外部行为表现（言语，行为和表情），从而对其心理活动进行研究的方法。

实验法，是在控制的条件下系统地操纵某种变量的变化，来研究此种变量的变化对其他变量的影响。

调查法，是在自然条件下，通过提问的方式搜集资料，间接了解被调查对象的心理和行为的研究方法。它包括口头调查（谈话法）和书面调查（问卷法）。

个案法，是对单个被试（学生）进行深入而详尽的观察与研究，以便发现影响某种行为和心理现象的原因的研究方法。

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