一、单选题

1.杜威在《我的教育信条》中说：“我相信唯一的真正教育是通过对儿童能力的刺激而来的，这种刺激是由儿童自己感觉到的社会情景的各种要求所引起的。”这种对教育的定义属于（）

A. 描述性定义 

B. 纲领性定义 

C. 操作性定义 

D. 解释性定义

2.教师分析学生学习困难的原因，判断学生是否具备学习新知识的条件。这种评价方式是（）

A. 形成性评价 

B. 个体内差异评价 

C. 诊断性评价 

D. 终结性评价

3.即兴回答能调动学生的（）

A. 聚合思维 

B. 发散思维 

C. 常规思维 

D. 直觉思维

4.小明喜欢打游戏，在学习的过程中，他给自己设立目标，当达到学习目标时，就会给自己留点时间打一会儿游戏。小明运用的资源管理策略是（）

A. 时间管理策略 

B. 学习环境管理策略 

C. 努力管理策略 

D. 学习工具管理策略

5.学校可以对教师以下行为进行处分或者解聘的是（）

A. 组织交班费

B. 组织学生开展校外活动，一学生在路上出车祸，经抢救无效死亡

C. 强制搜学生的身体，想知道学生是不是偷了东西，对学生心理造成严重不良影响

D. 与同事经常发生矛盾

二、判断题

1.古代社会的教育一般分为奴隶社会的教育和封建社会的教育。 （）

2.“教师是人类灵魂的工程师”暗含了教育者与被教育者之间的改造与被改造的关系。 （）

3.巴甫洛夫高级神经活动类型中的弱型，相当于气质类型的黏液质。 （）

4.自我意识的高涨是导致初中生反抗心理出现的第一个原因。 （  ）

5.说课就是说教学过程。 （）

【参考答案解析】

一、单选题

1.B【解析】题干中杜威对真正的教育的描述明显是一种对教育的理想状态的描述，是杜威所认为的教育应该有的样子。所以，杜威对教育的定义属于纲领性定义。

2.C【解析】诊断性评价的主要功能有：（1）检查学生的学习准备程度；（2）决定对学生的适当安置；（3）辨别造成学生学习困难的原因。故选C项。

3.D【解析】直觉思维是未经逐步分析就迅速对问题答案做出合理的猜测、设想或突然领悟的思维。直觉思维具有敏捷性、直接性、简缩性、突然性（突发性）、猜测性的特点。即兴回答能调动学生的直觉思维。

4.C【解析】资源管理策略中的努力管理策略是指为了使学生维持自己的意志努力，需要不断鼓励学生进行自我激励。这包括：（1）激发内在的动机；（2）树立正确的学习信念；（3）选择有挑战性的任务；（4）调节成败的标准；（5）正确归因；（6）自我奖励等。题干中小明对自己的奖励，运用的是资源管理策略中的努力管理策略。

5.C【解析】根据《中华人民共和国教师法》第三十七条规定，教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘。（1）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；（2）体罚学生，经教育不改的；（3）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。C项中教师强制搜学生的身体并造成不良影响，违反了上述规定，针对此行为学校可以对教师进行处分或者解聘。

二、判断题

1.√【解析】古代社会的教育一般指奴隶社会的教育和封建社会的教育。

2.√【解析】“工程师”是工业社会的技术职称。将教师比喻为“工程师”，是从教师对儿童进行主流社会意识形态和道德价值取向影响方面具有直接作用的意义上说的。“工程师”说法的前提是把学生看成了工业产品，教育者与被教育者之间的关系被看成是改造与被改造的关系。

3.×【解析】弱型对应的是抑郁质。黏液质对应的是强、平衡、不灵活。

4.√【解析】自我意识的突然高涨是导致初中生反抗心理出现的第一个原因。随着初中生自我意识的高涨，他们更倾向于维护良好的自我形象，追求独立和自尊，但他们的某些想法及行为不能被现实所接受，屡遭挫折，于是就产生一种过于偏激的想法，认为其行动的障碍来自成人，便产生了反抗心理。

5.×【解析】说课的内容包括说教学目标、说教学内容、说学生情况、说教学方法、说教学程序设计（说教学过程）、说练习的内容与方法。

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