一．单项选择题

1.教学过程是实现教学目的、(   )及提高教学质量的重要条件。

A.教学任务   B.教学内容

C.教学方法   D.教学策略

2.现代教学需要构建平等、互动、共同发展的师生关系，以充分体现师生之间的(  )

A.教师主体学生客体性   B.交互主体性

C.学生主体性           D.教师主体性

3.学校的一切教育、教学活动主要是通过()来进行的。

A.班级    B.教研组

C.年级    D.学校

4.(   )是班主任的得力助手，是形成班集体的力量。

A.规章制度B.学生干部

C.学风D.任课教师

5.(   )年，京师同文馆正式创立，并首次采用了编班分级的授课方式。

A.1865     B.1862

C.1887     D.1878

6.我国(  )是依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》制定的。

A.教师的教育课程标准    B.教师的道德行为规范

C.教师的角色            D.教师素养

7.课程设计的目标模式初源于()

A.泰勒的目标模式           B.塔巴模式

C.博比特的“活动分析法”   D.泰勒的过程模式

8.课程政策关注的问题是(  )

A.课程设计                 B.课程实施

C.课程权力的分配和再分配   D.课程管理体制

9.现代三大课程流派是(  )、学生中心课程理论和社会中心课程理论。

A.学科中心课程理论    B.活动中心课程理论

C.实践中心课程理论    D.管理中心课程理论

二、简答题

10.怎样理解素质教育的内涵?

参考答案：

一、单项选择题

1.A【解析】略。

2.B【解析】教学是教师教与学的统一，这种统一的实质是交往，教师与学生是“交互主体的关系”。

3.A【解析】班级是学校行政体系中基层的正式组织，是开展教学活动的基本单位。

4.B【解析】一个良好的班集体会由一帮积极分子(即学生干部)团结在教师周围，他们是维护和推动班级工作的有力助手，是带动全班同学实现集体发展的。

5.B【解析】我国早采用班级授课制的是清政府于1862设立于北京的京师同文馆。

6.A【解析】《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010～2020年)》是指导我国教育改革和发展的纲领性文件，为落实该文件，深化教师教育改革，规范和引导教师教育课程与教学，培养造就高素质专业化教师队伍，特制定了《教师教育课程标准(试行)》。

7.C【解析】“活动分析法”为后来盛行的课程目标模式提供了方法论的依据。

8.C【解析】课程改革不仅是一个理论和实践问题，还是一个政策问题，课程政策是课程改革与发展的关键。课程政策的问题是课程决策过程中的权力分配问题。

9.A【解析】学科中心课程理论、学生中心课程理论和社会中心课程理论是现代三大课程流派。

二、简答题

10.(1)素质教育是面向全体学生的教育；(2)素质教育是促进学生全面发展的教育；(3)素质教育是促进学生个性发展的教育；(4)素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。

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