一、单项选择题

1.西方教育史上，创立实验教育学的教育家是（  ）

A.福禄贝尔        B.斯宾塞

C.裴斯泰洛齐      D.梅伊曼和拉伊

2.“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑。”这句话反映了下列哪一因素对个体发展的影响（  ）

A.遗传素质    B.环境    C.学校    D.个体主观能动性

3.在教学中，通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预期学习目标的过程称为（  ）

A.课堂气氛       B.课堂管理

C.课堂凝聚力     D.课堂控制

4.教学策略是对教学活动进行调节控制的一系列的执行过程，不包括（  ）

A.教学思想的确定过程          B.教学方法的执行过程

C.教学活动的元认知过程        D.教学活动的调控过程

5.新中国成立以来，我国的教育目的虽然在文字表述方面几经变化，但其基本精神却一以贯之，就是（  ）

A.坚持社会为本           B.始终弘扬个性

C.强调人的全面发展       D.培养专业人才

二、判断题

1.国家课程具有规定性和强制性。(   )

2.班集体不仅是教育的客体，同时又是教育的主体。(    )

3.环境对儿童发展所起的作用总是积极的。(   )

4.动物能哺育幼仔，因此在动物之间也有低级形式的教育。(   )

5.教师的语言包括体态语言和口头语言两种。(   )

【参考答案】

一、单项选择题

1.D【解析】实验教育学是19世纪末20世纪初产生于德国，随后在欧美一些国家发展的以教育实验为标志的教育思想流派。它的主要代表人物是德国的梅伊曼和拉伊、法国的比纳、美国的霍尔和桑代克。

2.B【解析】题干描述的是环境对人发展的影响的典型示例。

3.B【解析】课堂管理是指教师为有效利用时间、创造愉快的和富有建设性的学习环境以及减少问题行为，而采取的组织教学、设计学习环境、处理课堂行为等一系列活动与措施。

4.A【解析】教学策略是为了达成教学目的、完成教学任务，在对教学活动清晰认识的基础上对教学活动进行调节和控制的一系列执行过程。其含义为：（1）教学策略包括教学活动的元认知过程、教学活动的调控过程和教学方法的执行过程；（2）教学策略不同于教学设计，也不同于教学方法，它是教师在现实的教学过程中对教学活动的整体性把握和推进的措施；（3）教师在教学策略的制定、选择与运用中要从教学活动的全过程入手和着眼，要兼顾教学目的、任务、内容，学生的状况和现有的教学资源，灵活机动地采取措施，保证教学的有效、有序进行；（4）教学策略是一系列有计划的动态过程，具有不同的层次和水平。

5.C【解析】略。

二、判断题

1.√【解析】国家课程是由中央教育行政机构编制和审定的课程，其管理权限属中央级教育机关，因此具有规定性和强制性。

2.√【解析】略。

3.×【解析】环境中有积极因素，也有消极因素，对儿童发展的作用可能是积极的，也可能是消极的。

4.×【解析】略。

5.×【解析】教师的语言包括口头语言、体态语言和书面语言。

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