一、单项选择题 

1．义务教育与普及教育之间的区别是(   )

A．有无法律的约束力        B．教育年限的不同

C．种族与肤色的不同        D．宗教信仰的不同

2.历史上早把“课程”用作一个专门的教育术语的教育家是（  ）

A.柏拉图     B.杜威     C.斯宾塞     D.泰勒

3．一次下大雨时小王被雨淋到，他迅速跑回家，发现自己被淋湿了。从此以后，每当下雨小王都跑得很快。这是(   )

A．条件反射          B．逃避条件作用

C．回避条件作用      D．非条件反射

4．在教学过程中，教师就所学的知识对学生进行提问属于(   )

A．诊断性评价      B．终结性评价

C．绝对性评价      D．形成性评价

5.通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果。这属于（   ）

A.发散思维训练      B.头脑风暴训练

C.自我设计训练      D.推测与假设训练

6．差别阈限越小表明差别感受性越(   )

A．高     B．低    C．弱    D．小

7．下列选项中属于意义识记的行为的是(   )

A．小明通过阅读成语故事记住了大量成语

B．小明利用课间时间记住了圆周率小数点后9位数字

C．小明采用历史的先后顺序记住了许多历史事件的年月日

D．小明通过诵读法记忆并掌握英语单词

8．“活动分析法”是由(   )提出来的。

A．斯宾塞      B．朱熹

C．博比特      D．泰勒

9．小刚原来见了陌生人就躲避，上幼儿园一个月后，小刚的这种行为消失了。根据加涅的学习结果分析，这里发生了(   )的学习。

A．言语     B．智慧    C．动作    D．态度

10．学生学习是为了改变自己在同学中的地位，这样的学习动机属于(   )

A．认知内驱力          B．附属内驱力

C．自我提高内驱力      D．交往内驱力

参考答案：

一、单项选择题

1．A【解析】略。

2.C【解析】“课程”一词早出现在英国教育家斯宾塞的《什么知识有价值》一文中，他是早把“课程”用作一个专门的教育术语的教育家。

3．C【解析】回避条件作用是指当预示厌恶刺激即将出现的刺激信号呈现时，有机体可以自发地做出某种反应，从而避免了厌恶刺激的出现，则该反应在以后的类似情境中发生的概率便增加的一类条件作用。

4．D【解析】形成性评价是在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。

5.B【解析】头脑风暴法通常以集体讨论的方式进行，鼓励参加者尽可能快地提出各种各样异想天开的设想或观点，相互启迪，激发灵感，从而引发创造性思维的连锁反应，形成解决问题的新思路。

6．A【解析】感受性与感觉阈限在数值上成反比关系。

7．A【解析】意义识记是在理解的基础上，依据材料的内在联系，并运用已有的知识经验而进行的识记，有人也称之为理解记忆或逻辑记忆。

8．C【解析】略。

9．D【解析】加涅将学生的学习结果或教学目标分为五类：言语信息、智力技能、认知策略、动作技能和态度。态度指影响个人对人、事、物采取行动的内部状态。小刚不怕见陌生人了，说明他的态度发生了转变，因此，属于态度的学习。

10．C【解析】自我提高内驱力是指个体因自己的胜任或工作能力而赢得相应地位的需要。

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