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单选题

1.运用“道德两难”故事研究出道德发展阶段论的心理学家是( )。

A.德国的赫尔巴特

B.美国的埃里克森

C.美国的柯尔伯格

D.德国的柯尔伯格

2.基础性课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所以需的以“三基”为中心的基础教养。“三基”指的是( )。

A.读、写、画 B.读、画、算

C.画、写、算 D.读、写、算

3.主张打破学科界限，课程以学生学习兴趣和需要为中心来组织活动，以活动来代替分科教学的代表人物是( )。

A.布鲁纳

B.杜威

C.班杜拉

D.凯洛夫

多选题

4.能力的个别差异表现在( )。

A.能力类型的差异

B.能力发展的早晚的差异

C.能力发展水平的差异

D.特殊能力的差异

5.讲授法的基本方式包括( )。

A.讲述

B.讲解

C.讲读

D.讲演

6.教育民主化的纵深发展主要表现在( )。

A.教育普及化开始

B.教育民主化的质量和水平不断提高

C.教育法制化的形成

D.教育机会均等口号的提出

判断题

7.不论是初中学生还是高中学生，他们的品德发展都具有极强的动荡性。(  )

8.小张既想参加辩论赛锻炼自己，又怕自己拖累队友，被人讥笑，这时他面临的心理冲突是双重趋避冲突。(  )

9. 前习俗水平的主要特点是儿童为了得到赞赏、表扬或维护社会秩序而服从各种准则。(  )

10. 教师应该采用不同的教育方式和方法，对待不同气质的学生。(  )

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