1.罗杰斯的“以学生为本”“让学生自发地学习”“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于()

A.非指导性教学模式

B.结构主义课程模式

C.发展性教学模式

D.优化教学模式

2.课堂教学中，教师经常在学生不注意参与学习时突然加重语气或者提高声调,教师采取这种手段的目的是引起学生的()(易错)

A.有意注意

B.无意注意

C.兴趣

D.知觉

3.根据《中华人民共和国教育法》的规定，对在校园内结伙斗殴、寻衅滋事，扰乱学校及其他教育机构教育教学秩序的，由()给予处罚。

A.学校

B.教育主管部门

C.家长

D.公安机关

4.在我国，明确提出实行学生申诉制度的法律是()

A.《中华人民共和国教师法》

B.《中华人民共和国教育法》

C.《中华人民共和国义务教育法》

D.《中华人民共和国未成年人保护法》

5.“举一反三”“触类旁通”“闻一知十”体现的是()

A.创造性

B.学会学习

C.学习迁移

D.学习动机

判断

6.同等智力水平下，造成学习成绩差异显著的是遗传因素。（）

7.性格主要是先天获得的，较难改变，无好坏之分。（）

8.《学记》在中国教育史上第一次明确提出“教学相长”的思想。（）

9.教学评价的指导思想就是选拔适合教学的学生。（）

10.心理发展的顺序是不可逆的，也不能超越。（）

【参考答案解析】

1.A【解析】学生中心模式又称为非指导性教学模式，在这个模式中，罗杰斯强调：（1）以学生为本；（2）让学生自发地学习；（3）排除对学习者自身的威胁；（4）给学生安全感。

2.B【解析】略。

3.D【解析】详见《中华人民共和国教育法》第七十二条规定。

4.B【解析】《中华人民共和国教育法》第四十三条规定了受教育者申诉的范围，保障了受教育者的合法权益，明确提出了实行学生申诉制度。

5.C【解析】学习迁移也称训练迁移，是指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。平时所说的“举一反三”“触类旁通”等即是典型的迁移形式。

判断

6.×【解析】同等智力水平下,造成学习成绩差异显著的是情意品质。

7.×【解析】气质主要是先天获得的，较难改变，无好坏之分。

8.√【解析】略。

9.×【解析】现代教育评价的发展趋势之一即是要强调创设适合并促进学生发展的教育环境，而不是要选拔适合教学的学生。

10.√【解析】心理发展的顺序性是指心理发展遵循着确定的序列，即从婴儿期、幼儿期、童年期、少年期、青年期到中老年期的发展变化，这个发展次序是固定的，不能颠倒错乱和超越。

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