单选题

1.对学生进行归因训练，是激发学生内部学习动机的重要策略。利用团体发展法进行归因训练时，下列说法有误的是（）

A.教师应对学生错误的归因加以纠正

B.小组成员一般为3～5人

C.教师应对学生正确的归因予以肯定和鼓励

D.这种方法比较适合用于小学低年级的学生

2.小陈特别爱干净，每次吃完饭一定要去刷牙，每次刷牙时间都在4分钟以上，即使他知道没有这个要但还是很难控制自己的行为。小陈的表现属于（）

A.焦虑症

B.强迫症

C.抑郁症

D.恐惧症

3.新课改理念强调，课程实施要适当增加学习内容的难度，引导学生自主发展，但同时又要量力而行。这种教学理念主要来源于学生的（）

A.心理准备区

B.近发展区

C.适应期

D.关键期

4.小华参加社会各类培训机构获得教师水平等级认证的培训证明，但是他被告知不能作为教师资格证书，这是因为（）

A.社会培训机构无完善的培训体系

B.这些培训证明不具有相应法律效应

C.社会培训机构无教学资质

D.这些培训证明属于违法培训证书

5.教师胜任教学工作的基础性要求是须具有（）

A.学科专业素养

B.教育专业素养

C.职业心理健康

D.职业道德素养

判断题

6.教师成为研究者是校本教研促进教师专业发展的终体现。（）

7.新的教学观重教学过程更重教学结论。（）

8.课程改革的关键在于教师的专业发展。（）

9.在义务教育阶段的语文、艺术、美术课中要加强写字教学。（）

10.《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》中规定，我国学前教育的发展任务是：到2020年，普及学前一年教育，基本普及学前三年教育。（）

【参考答案解析】

1.D【解析】团体发展法是以集体讨论的形式进行的，小组成员一般为3～5人。首先由辅导教师向小组成员介绍有关成败归因方式及其在学习活动中作用的知识，然后让学生在一起讨论分析影响学习成绩的原因，并填写归因量表。辅导教师要求学生从一些常见的被择原因中选出与自己学习成绩有关系的因素，并且对几种主要因素（能力、努力、任务难度、运气等）所起到的作用程度做出评定。辅导教师对其归因和评定及时做出反馈，指出归因误差，对学生正确的归因予以肯定、鼓励；对其错误的归因加以纠正，帮助学生建立起积极适当的归因模式。这种方式比较适合于小学高年级以上的学生。D项表述错误。

2.B【解析】强迫症是一种以强迫观念和强迫行为为主要临床特征的神经症。小陈知道自己每次饭后长时间刷牙的行为是没要的，但却难以控制，这是典型的强迫行为。

3.B【解析】维果斯基提出了近发展区理论，强调“教学应该走在发展的前面”。在课程实施过程中，教学应当有一定的难度，超出学生现有的知识范畴，发挥教学对学生的主导作用，引导学生掌握新的知识技能。同时，教学也要量力而行，要根据学生的现有水平适当控制学习难度，避免因难度过大而使学生丧失对学习的自信心和热情。题干所述教学理念主要来源于近发展区。

4.B【解析】根据《教师资格条例》第十六条规定，教师资格证书在全国范围内适用。教师资格证书由国务院教育行政部门统一印制。社会各类培训机构颁发的培训证书、证明不能作为教师资格证书使用，不具有相应法律效应。

5.A【解析】教师的学科专业素养也即教师的学科知识素养，这是教师胜任教学工作的基础性要求，有别于其他专业人员学习同样学科的要求。

6.√【解析】教师成为研究者统摄了教师专业发展的基本要求，代表着教师在教学反思、课程意识、课程职能和教育科研能力方面的全面提升。校本教研促使教师成为研究者，也就意味着它致力于教师在这些专业智能和素养方面的提高。因此，教师成为研究者是校本教研促进教师专业发展的终体现。

7.×【解析】新的教学观重结论更重过程。

8.√【解析】没有教师发展，就没有课程发展，课程改革的关键在于教师的专业发展。

9.√【解析】《基础教育课程改革纲要（试行）》中规定，在义务教育阶段的语文、艺术、美术课中要加强写字教学。

10.×【解析】《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》中规定，我国学前教育的发展任务是：到2020年，普及学前一年教育，基本普及学前两年教育，有条件的地区普及学前三年教育。

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