单选题

1、根据幼儿的年龄特点和幼儿教育的性质，幼儿园课程注重知识的（  ）

A.学术发展价值

B.社会价值

C.一般发展价值

D.研究价值

2、幼儿园人际关系互动的是（  ）

A.师师互动

B.幼幼互动

C.师幼互动

D.教师和园长的互动

3、教育法律法规是以（  ）保证实施的行为准则。

A.社会规范

B.国家强制力

C.党的领导

D.社会主义价值观

4、我们阅读鲁迅的作品《祝福》中关于祥林嫂的文字描述时，想象出祥林嫂的形象属于（  ）

A.再造想象

B.创造想象

C.无意想象

D.有意想象

5、下列关于感统失调产生原因的说法错误的是（  ）

A.感觉统合失调的原因很复杂

B.与孕育过程中出现的问题有关

C.与生产方式、出生后的抚养方式等有关

D.感统失调的病因比较单一明确

判断题

6、在课程评价中，教师既是被评价者又是评价者。（  ）

7、到了内化阶段，稳定的态度和品德就形成了。（  ）

8、在颜色视觉的发展中，5～7岁的儿童能正确命名常见的颜色。（  ）

9、《幼儿园教育指导纲要（试行）》是《3～6岁儿童学习与发展指南》的细化。（  ）

10、幼儿绘画时，不能提供范画，不应要求幼儿按照范画进行绘画。（  ）

【参考答案解析】

1、C【解析】根据幼儿的年龄特点和幼儿教育的性质，幼儿园课程注重知识的一般发展价值。

2、C【解析】师幼互动是幼儿园人际关系互动的。

3、B【解析】法律的实施是以国家强制力为前提的。

4、A【解析】再造想象是依据词语或符号的描述、示意在头脑中形成与之相应的新形象的过程。

5、D【解析】感觉统合失调的原因很复杂，具有多元性，目前尚未完全明确。

6、√【解析】在课程评价中，教师和幼儿既是课程评价的对象，又是课程评价的主体，因此教师既是被评价者又是评价者。

7、√【解析】在内化阶段，个体的行为具有高度的自觉性和主动性，并具有坚定性。此时，稳定的态度和品德形成了。

8、√【解析】幼儿晚期的儿童不仅能认识颜色，而且在作画时，能运用各种颜色调出需要用的颜色，并能正确说出黑、白、篮、绿、黄、棕、灰、粉红、紫等颜色的名称。

9、×【解析】《3～6岁儿童学习与发展指南》与《幼儿园教育指导纲要（试行）》在对象、层次、内容、功能等方面是不同的，不能相互替代。不宜把《3～6岁儿童学习与发展指南》简单地看作《幼儿园教育指导纲要（试行）》的细化，有的是细化，有的则是填补空白，《3～6岁儿童学习与发展指南》将推进《幼儿园教育指导纲要（试行》更加深入地贯彻落实。

10、√【解析】《3～6岁儿童学习与发展指南》艺术领域中的教育建议中提到，幼儿绘画时，不宜提供范画，特别不应要求幼儿完全按照范画进行绘画。

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