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1.把教育解释为“教，上所施，下所效也”“育，养子使作善也”的著作是（）

A.《孟子》B.《道德经》

C.《论语》D.《说文解字》

2.不同阶层的人接受不同的教育，劳动人民的子弟无权接受教育，这反映了古代教育的特点是（）

A.等级性B.专制性

C.道统性D.刻板性

3.“近朱者赤，近墨者黑”“白沙在涅，与之俱黑”，这强调的是（）因素对人的潜移默化的作用。

A.遗传B.环境

C.教育D.主观能动性

4.在当代，教育被人们视为一种投资，一种人力资本，这是因为教育具有（）

A.政治功能B.经济功能

C.文化功能D.人口功能

5.校园文化的高层次是（）

A.校园物质文化B.校园组织文化

C.校园精神文化D.校园制度文化

6.毛泽东同志在1957年首次提出的我国社会主义的教育目的是（）

A.培养有社会主义觉悟的、有文化的劳动者

B.培养德智体全面发展的社会主义新人

C.培养德智体全面发展的社会主义接班人

D.培养脑体结合的社会主义建设者

7.教育研究实施的蓝图和实现研究目的的前提是（）

A.收集研究资料B.教育文献综述

C.制订研究计划D.选择研究课题

8.在西方，早出现“课程”一词的著作是（）

A.《五经正义》B.《朱子全书》

C.《课程》D.《什么知识有价值》

9.立足于克服学科课程分科过细，偏重书本知识，不能照顾到学生的需要和兴趣等缺陷的课程是（）

A.综合课程B.课程

C.选修课程D.活动课程

10.教师在教学中要引导学生在理解的基础上牢固的掌握所学知识与技能，长久的保持在记忆中，并根据需要准确而及时地再现和运用。这是教学的（）

A.启发性原则B.直观性原则

C.循序渐进原则D.巩固性原则

【参考答案解析】

1.D【解析】许慎在《说文解字》中把教育解释为“教，上所施，下所效也”“育，养子使作善也”。

2.A【解析】不同阶层的人接受不同的教育，劳动人民的子弟无权接受教育是教育的等级性的表现。

3.B【解析】题干描述的是环境对人发展的作用。

4.B【解析】教育被人们视为一种投资和人力资本，说明教育可以再生产劳动力，使潜在的生产力转化为现实的生产力，可以提高劳动力的质量和素质。这属于教育的经济功能。

5.C【解析】校园精神文化是校园文化的内容，也是校园文化的高层次。

6.A【解析】略。

7.C【解析】研究计划是研究工作进行之初所做的书面规划，是关于如何进行研究的具体设想，是研究实施的蓝图，是实现研究目的的前提。

8.D【解析】在西方，“课程”一词早出现在英国教育家斯宾塞的《什么知识有价值》中。一般认为，美国学者博比特出版的《课程》一书，标志着课程作为专门研究领域的诞生。

9.D【解析】活动课程是指围绕着学生的需要和兴趣、以活动为组织方式的课程形态，即以学生的主体性活动的经验为中心组织的课程。它克服了学科课程分科过细，偏重书本知识，不能照顾到学生的需要和兴趣等缺陷。

10.D【解析】题干描述的是巩固性原则的含义。

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