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辨析题(本大题共4小题，每小题8分，共32分)

1.学校与家长、社会的协调的主要力量是社区教育机构。

2.结构主义课程理论与活动课程理论存在本质的差别。

3.超额学习越多，记忆效果越好。

4.惩罚法能消除不良行为，强化法能培养新的适应行为。因此，两者结合使用会更有效。

辨析题参考答案

1.这种说法是不正确的。班主任是协调校内外教育的主要力量。班主任要对班级实施有效的教育与管理，须要争取校内外各种教育力量的配合，调动各种积极因素。班主任要充分发挥本班任课教师的作用，协助和指导班级团队活动，争取运用家庭和社会教育力量。

2.这种说法是正确的。结构主义课程理论是在学科课程理论的基础上发展起来的，强调学科结构的重要性，它主张课程要分科设置，每门学科的课程要根据科学的联系性、连贯性进行编制。活动课程理论是和结构主义课程理论相对立的一种课程理论，它主张课程内容要适合儿童的需要和接受能力，要求以活动为中心组织教学，没有固定的课程标准和教材。所以说，二者有本质差别。

3.这种说法是不正确的。学习程度太小或太大，都不利于对知识的记忆。实验证明，过度学习（超额学习）达到50%，即学习的熟练程度达到150%时，学习的效果好；超过150%时，效果并不递增，很可能引起厌倦、疲劳而成为无效劳动。过度学习是指学习达到恰能背诵之后再继续学习。

4.这种说法是正确的。惩罚是指当有机体做出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此反应的过程。强化是采用适当的强化物而使机体反应频率、强度和速度增加的过程。在消除学生的不良行为时，可以选择使用惩罚法，培养学生的良好行为时可以使用强化法。当然，二者结合起来使用，效果会更好。

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