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辨析题(本大题共4小题，每小题8分，共32分)

1.德育只需依靠思想品德课。

2.学校可以为了教学而忽略其他事情。

3.差别感受性强的人差别感觉阈限高，两者成正比关系。

4.首因效应等同于近因效应。

辨析题解析

1.这种说法是不正确的。我国学校德育途径是广泛多样的，其中基本途径是思想品德课（思想政治课）与其他学科教学。思想品德课（思想政治课）与其他学科教学是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。学校以教学为主，因此，思想品德课之外的其他各科教学是学校德育经常、基本的途径。此外，德育的途径还有社会实践活动，课外、校外活动，共青团、少先队组织的活动和班主任工作等。

2.这种说法是不正确的。学校教育工作须坚持以教学为主，这既是由教学本身的性质决定的，也是多年来教育工作经验的总结。但这并不意味着可以轻视甚至忽略其他工作，应当坚持“教学为主，全面安排”。

3.这种说法是不正确的。刚刚能引起差别感觉的刺激物间的小差异量叫差别阈限，又称小可觉差；能够感受刺激之间这一小差异量的能力叫差别感受性。差别感觉阈限与差别感受性的关系和感受性与感觉阈限的关系相同，都成反比关系，差别感受性越强，差别感觉阈限越低。

4.这种说法是不正确的。在总体印象形成上，初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，称为首因效应，也叫初效应。在通常情况下，印象形成过程中首因效应的发生更常见。近因效应是指在总体印象形成上，新近获得的信息比原来获得的信息影响更大的现象，也叫近效应。近因效应的产生，是由于在印象形成过程中不断有引人注意的新信息出现，或者原来的印象已经随着时间的推移而淡忘。因此，二者是不同的。

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