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单选题

1.“道之所存，师之所存”反映了教师职业角色中的（）

A.“传道者”角色

B.示范者角色

C.“授业、解惑者”角色

D.“研究者”角色

2.让学生实际动手去制作贺卡、图片、模型等物品，以培养其创造性的方法是（）

A.发散思维训练

B.头脑风暴训练

C.推测假设训练

D.自我设计训练

3.打字高手不看键盘就可以打字，这说明操作技能形成的标志是（）

A.意识调控减弱

B.利用细微线索

C.动觉反馈加强

D.在不利条件下维持正常操作

4.20世纪60年代初，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是（）

A.桑代克

B.华生

C.布鲁纳

D.斯金纳

5.在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有（）津贴。

A.特殊岗位补助

B.生活补助

C.艰苦贫困地区补助

D.特殊奉献补助

判断题

6.只要有爱心，谁都可以当教师。（）

7.孔子说：“少成若天性，习惯如自然。”可见，早期家庭教育是学校教育的基础。（）

8.小学生的阅读发展不平衡，个体差异较大，并且存在明显的性别差异，女生优于男生。（）

9.课外活动应由教师来组织。（）

10.孔子提出了“贤者以其昭昭，使人昭昭”的道德修养方法。（）

【参考答案解析】

1.A【解析】“道之所存，师之所存”的意思是：无论（地位）高低贵贱，无论（年纪）大小，道理存在的地方，就是老师存在的地方。这体现了教师职业角色中的“传道者”角色。

2.D【解析】自我设计训练课即教师为学生提供必要的材料与工具，让学生利用这些材料，实际动手去制作某种物品。

3.A【解析】在操作技能形成初期，各种动作都受意识支配调节，否则，就会出现停顿或错误。通过反复练习，一旦动作达到熟练程度，能够准确无误地完成时，意识调控会被自动化所取代，这时动作往往是自动进行的。例如，熟练的电脑操作员，可以不看键盘迅速地打字。

4.C【解析】20世纪60年代初，教育心理学的研究由行为主义转向认知范畴。布鲁纳发起的课程改革运动促使美国教育心理学转向对教育过程、学生心理、教材、教法和教学手段改进的探讨。

5.C【解析】详见《中华人民共和国义务教育法》第三十一条规定。

6.×【解析】教师是从事教育教学工作的专业人员，需要具备一定的职业素养，并不是谁都可以成为教师。

7.√【解析】家庭教育是学校教育的基础和补充，有不可代替的教育作用。

8.√【解析】小学生的阅读发展不平衡，个体差异较大，总体呈现出女生优于男生的状态。

9.×【解析】课外活动可以由学生自己组织、设计和动手。课外活动是学生自己的活动，学生是课外活动的主体。教师是课外活动的指导者、辅导者，对学生活动的组织起辅助作用。故题干表述错误。

10.×【解析】“贤者以其昭昭，使人昭昭”是孟子提出的。

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