一、单选题

1.卢梭根据儿童的发展将教育分为几个阶段（  ）

A.两个阶段

B.三个阶段

C.四个阶段

D.五个阶段

2.创造性思维的核心是（  ）

A.形象思维

B.聚合思维

C.直觉思维

D.发散思维

3.通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向，这是（  ）

A.直接强化

B.替代强化

C.自我强化

D.特殊强化

4.“能对事物或现象进行观察比较，发现其相同与不同”，这一目标涉及的年龄段是（  ）

A.3～4岁

B.4～5岁

C.5～6岁

D.6～7岁

5.依据《幼儿园工作规程》，下列不属于入园照顾对象的是（  ）

A.孤儿

B.烈士子女

C.独生子女

D.家中无人照顾的残疾子女

二、多选题

1.下列属于理智的爱的是（  ）

A.对孩子有要求，不一味迁就

B.控制情感，掌握分寸

C.增长儿童的爱心

D.严格要求孩子的一言一行

2.对入学的适应影响较大的是幼儿对小学生活的（  ）

A.态度

B.看法

C.情绪状态

D.智力准备

3.幼儿园教师常用的有效提问方法有（  ）

A.启发式提问

B.发散式提问

C.封闭式提问

D.激趣式提问

4.多动症儿童行为的主要特征有（  ）

A.喜欢幻想

B.活动过多

C.注意力不集中

D.冲动行为

5.《3～6岁儿童学习与发展指南》强调，要最大限度地支持和满足幼儿通过（  ）获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。

A.直接感知

B.模仿学习

C.实际操作

D.亲身体验

【参考答案解析】

一、单选题

1.C【解析】从自然教育理论出发，卢梭根据受教育者的年龄特征把教育阶段分成四个时期:（1）婴儿期（出生～2岁）；（2）幼儿期（2～12岁）；（3）少年期（12～15岁）；（4）青年期（15～20岁）。

2.D【解析】创造性思维是指以新颖、独特的方式来解决问题的思维方式。发散思维是创造性思维的核心。

3.B【解析】替代强化是指观察者因看到榜样的行为被强化而受到强化。

4.B【解析】中班科学教育活动目标中方法技能方面第一条要求：学会比较观察不同物体或同类物体的特征。

5.C【解析】详见2015年新修订的《幼儿园工作规程》第八条内容。

二、多选题

1.ABC【解析】理智的爱有以下几层含义：（1）对孩子有要求，不一味迁就；（2）控制情感，掌握分寸；（3）增长儿童的爱心。

2.ABC【解析】幼儿对小学生活的态度、看法、情绪状态等，对其入学后的适应性影响很大。因此，幼儿阶段应注意培养幼儿愿意上学、对小学的生活怀着兴趣和向往、为做一名小学生感到自豪的积极态度，并让幼儿有机会获得对小学生活的积极情感体验。

3.ABD【解析】幼儿园教师常用的提问策略有：（1）启发式提问；（2）分散式提问（发散式提问）；（3）层叠式提问；（4）激趣式提问。

4.BCD【解析】小动作多，易冲动，注意力有明显缺陷是多动症的主要表现。

5.ACD【解析】《3～6岁儿童学习与发展指南》指出，要“最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。

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