一、单选题

1.下列关于课程，表述错误的观点是（  ）

A.学制的变革必然会带来课程的变革

B.课程标准包括术语解释部分

C.课程计划不包括学科开设的顺序

D.补充读物归属于教材范畴

2.教学的首要任务是（  ）

A.发展学生智力、体力和创造才能

B.培养社会主义品德和审美情趣

C.传授系统的科学基础知识和基本技能

D.关注并促进学生个性发展

3.儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的阶段是在（  ）

A.0～1岁

B.1～3岁

C.4～5岁

D.3～6岁

4.与心智技能相比，操作技能具有的特点是（  ）

A.观念性

B.简缩性

C.内潜性

D.展开性

5.学生的伦理道德开始形成，但又具有两极分化特点的学段是（  ）

A.学前阶段

B.小学阶段

C.初中阶段

D.高中阶段

二、判断题

1.教育就是智育。（  ）

2.智力包括注意力、观察力、记忆力、思维力和想象力，其中思维力是核心。（  ）

3.按加涅的学习结果分类，学习者使用符号与环境相互作用的能力称为言语信息。（  ）

4.学习者如果把学习成败归因于自身内在因素，则学习结果不会对其自我意象产生影响。（  ）

5.合作学习中，合作性讲解的两个参与者都能从这种学习活动中受益，而且听者比主讲者受益更大。（  ）

【参考答案解析】

一、单选题

1.C【解析】课程计划包括学校的培养目标、制定课程计划的原则、学科设置和各学科的主要任务、学科开设的顺序和课时分配、学年编制、学周安排等内容。故C项表述错误。

2.C【解析】教学的首要任务是使学生掌握系统的科学文化基础知识，形成基本技能、技巧，其他任务的实现都是在完成这一任务的过程中和基础上进行的。

3.A【解析】0～1岁是儿童心理开始发生和心理活动开始萌芽的阶段，又是儿童心理发展最为迅速和心理特征变化最大的阶段。

4.D【解析】操作技能与心智技能相比具有的特点是：（1）就动作的对象而言，操作技能活动的对象是物质性客体或肌肉，所以操作技能的动作对象具有物质性。无论是器械还是身体，都是客观的实体，具有客观性；（2）就动作的执行而言，操作技能的执行是通过外部显现的肌肉运动实现的，具有外显性；（3）就动作的结构而言，操作活动的每个动作必须切实执行，不能合并、省略，在结构上具有展开性。

5.C【解析】总体来说，初中生的伦理道德已经开始形成，但又具有两极分化的特点。

二、判断题

1.×【解析】教育与智育是整体与部分的关系，智育只是教育的一个组成部分，教育还包括德育、美育、体育、劳动技术教育等。因此，不能把教育等同于智育。

2.√【解析】智力也即智能，是使人能顺利完成某种活动所必需的各种认知能力的有机结合，它包括观察力、记忆力、注意力、想象力和思维力等成分，并以思维力为核心。

3.×【解析】按学习结果，心理学家加涅将学习分为五种类型，分别是智慧技能、认知策略、言语信息、动作技能和态度。其中，智慧技能是指运用符号或概念与环境交互作用的能力的学习；言语信息是指有关事物的名称、时间、地点、定义以及特征等方面的事实性信息的学习。

4.×【解析】韦纳对行为结果的归因进行了系统探讨，并把归因分为三个维度：内部归因和外部归因、稳定性归因和非稳定性归因、可控制归因和不可控制归因。就内在性而言，如果学习者将成败归因于自身内在的因素，学习者会产生积极的自我价值感或形成消极的自我意象；相反，如果学习者将成败归因于机体外在因素，则学习结果不会对其自我意象产生影响。

5.×【解析】合作性讲解的两个参与者都能从合作学习活动中受益，而且主讲者比听者获益更大。

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