一、单选题

1.在原始社会和奴隶社会里，（  ）是教学组织的主要形式。

A.个别教学

B.分组教学

C.复式教学

D.协同教学

2.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是（  ）

A.以知为开端，知、情、意、行依次进行

B.以情为开端，情、知、意、行依次进行

C.以行为开端，行、知、情、意依次进行

D.视具体情况可有多种开端和顺序

3.当得知自己负责的班级被评为全校“优秀班集体”时，王老师欣喜若狂。这种情绪状态属于（  ）

A.应激

B.心境

C.激情

D.亢奋

4.小贺在某次考试中考到了班级第一名，她认为这次能考这么好主要是因为运气好，很多不会做的题目都蒙对了。根据韦纳的归因理论，这属于（  ）的归因。

A.不稳定、外在、不可控

B.不稳定、内在、可控

C.稳定、外在、可控

D.不稳定、外在、可控

5.张老师是一名中学语文老师，他利用周末自费参加专业学术会议以提高自身业务水平。学校得知后，给予张老师警告处分。下列说法正确的是（  ）

A.学校做法正确，校内专职教师不得参加校外活动

B.学校做法正确，要严格对教师的管理

C.学校做法错误，教师享有自我发展的权利

D.学校做法错误，该老师没花学校的钱，学校不能管

二、判断题

1.中国有句俗语“师生如父子”，这句话的真正内涵是教师对学生应该像父母对自己的子女一样的偏爱。（  ）

2.国家课程标准是编制教科书的直接依据。（  ）

3.大脑右半球主要负责抽象逻辑思维和言语。（  ）

4.根据埃里克森的心理发展阶段理论，繁殖—停滞阶段中提到的繁殖感是指繁殖下一代的需要。（  ）

5.学校仅对发生在校园范围内的学生伤害事故依法承担相应的责任，对学生在校外场所发生的学生伤害事故，学校不承担责任。（  ）

【参考答案解析】

一、单选题

1.A【解析】个别教学制是古代学校的主要教学形式。

2.D【解析】德育过程一般以知为开端，以行为终结。但由于社会生活的复杂性，德育影响的多样性等因素，在德育具体实施过程中，又具有多种开端。

3.C【解析】激情是一种爆发式的、猛烈而时间短暂的情绪状态。例如，狂喜、暴怒、恐惧、绝望、剧烈的悲痛等，都是激情的表现。题干中老师欣喜若狂的情绪状态属于激情。

4.A【解析】美国心理学家韦纳把人经历过事情的成败归结为六种原因，即能力、努力程度、工作难度、运气、身心状况、外界环境。又把上述六项因素按各自的性质，分别归入三个维度：内部归因和外部归因、稳定性归因和非稳定性归因、可控制归因和不可控制归因。题干中小贺将自己取得班级第一名归因于运气，这一因素是不稳定的、外部的和不可控的。

5.C【解析】根据我国《教师法》第二章第七条规定，教师享有以下六方面的权利：（1）教育教学权；（2）科学研究权；（3）管理学生权；（4）获得报酬权；（5）民主管理权；（6）进修培训权。因此，C项说法正确。

二、判断题

1.×【解析】“师生如父子”的意思是：教师是家长的代理人，对学生有像父母一样的关爱，却没有像父母对自己子女一样的偏爱。

2.√【解析】课程标准规定了学科的教学目标、任务，知识的范围、深度和结构，教学进度以及有关教学方法的基本要求，是编写教科书和教师进行教学的直接依据，也是衡量各科教学质量的重要标准。

3.×【解析】大脑左半球是抽象逻辑思维和言语中枢的优势半球，它主要负责言语、阅读、书写、运算和推理等；右半球是形象思维和高度空间知觉的优势半球，它主要处理的信息是知觉物体的空间关系、情绪情感、欣赏音乐和艺术等。

4.×【解析】根据埃里克森的心理发展阶段理论，繁殖感对停滞感阶段的主要任务是获得繁殖感，体验关怀的实现。这里指的是广义上的繁殖，不仅包括人的繁衍后代，而且包括人的生产能力和创造能力等基本能力或特征。本阶段个体面临抚养下一代的任务，并把下一代看作自己能力的延伸。

5.×【解析】学生伤害事故必须是在学校负有教育管理职责的时间和空间范围内发生的伤害事故，学生在学校负有教育管理职责的校园内外和由学校提供并管理的校舍、场地和设施内的活动中造成的人身损害，就属于学生伤害事故；在学校管理职责范围之外发生的伤害事故则不属于学生伤害事故。所以，不能用校园围墙的界限来区分学生伤害是否为学校事故，而要从学校负有教育管理的职责来区分。

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