一、多选题

1.我国基础教育学段包括（  ）

A.小学

B.初中

C.高中

D.大学

2.结合中小学教师在职进修的特殊性，组织教师进修时，一般是（  ）

A.以业余为主

B.以自学为主

C.以长期为主

D.以短期为主

E.以国外学习为主

3.似动知觉是指在一定的时间和空间条件下，人们在静止的物体间看到了运动，或者在没有连续位移的地方看到了连续的运动。下列属于似动知觉的有（  ）

A.动景运动

B.诱导运动

C.自主运动

D.运动后效

4.教学中经常出现这类现象：教师在台上设问频频，学生在台下默默无闻，教师所提的问题激发不起学生浓厚的兴趣、积极的思考和热烈的讨论，课堂上缺乏师生、生生之间互动的热烈气氛。有观点认为，若要提高教学效果，就必须明确学生的最近发展区，抓住时机，只有在最近发展区中进行的教学才能事半功倍。在教学中，教师如何帮助学生不断突破（  ）

A.在教学设计上，要找准学生的实际发展水平和潜在发展水平，使教学发挥最大的功能

B.切合学生的认知特点和心理规律，问题设计应遵循由易到难、逐步加深、螺旋式上升的原则

C.在教学原则上，不能只依据学生的实际发展水平进行教育，而应该有所超前并密切关注其最近发展区，从而引导学生发展

D.在教学模式上，鼓励学生进行合作与探索

5.我国《教师资格条例》中要求教师必须满足以下哪些条件（  ）

A.必须是中国公民

B.必须具有良好的思想品德

C.必须具备规定的学历或者经国家教师资格考试合格

D.必须具有教育教学能力

【参考答案解析】

一、多选题

1.ABC【解析】基础教育通常包括学前教育、初等教育与中等教育（包括初中阶段和高中阶段）。

2.ABD【解析】根据职业进修的特点，教师的进修提高要以业余为主、自学为主、短期培训为主。

3.ABCD【解析】似动知觉的主要形式有：（1）动景运动；（2）诱导运动；（3）自主运动；（4）运动后效。

4.ABCD【解析】维果斯基的“最近发展区”理论认为，教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，超越其最近发展区而达到其潜力发展的水平，然后在此基础上进行下一个发展区的发展。“最近发展区”在教学实践中的应用如下：（1）在教学设计上，要找准学生的“最近发展区”。这一理论启示教育者在进行教学设计时，要找准学生的实际发展水平和潜在发展水平，使教学发挥其最大功能。同时还要切合学生的认知特点和心理规律，问题设计应遵从由易到难，逐步加深，螺旋式上升的原则。（2）在教学原则上，当今的因材施教主要强调注重学生的个性发展。维果斯基更细致地考察了整个教学过程，认为不能只依据学生的实际发展水平来进行教育，还应该有所超前并密切关注其最近发展区，从而引导学生发展。教师不仅要以学生的“实际发展水平”而教，还要以学生的“潜在发展水平”而教。（3）在教学模式上，鼓励学生进行合作与探究。我国传统的课堂教学模式是传授式教学，其特征是以教师的教为主，学生被动地接受。在这种情况下师生之间、生生之间缺乏必要的交流与合作，致使学生缺乏问题意识和探究能力。因此，要增强学生的主体地位。学生才是课堂的主人。

5.ABCD【解析】根据我国《教师资格条例》第六条规定，教师资格条件依照《教师法》第十条第二款的规定执行，即中国公民凡遵守宪法和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。

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