一、多选题

1.以下说法正确的是（  ）

A.荀子主张“性善论”

B.孟子主张“性恶论”

C.墨子主张“兼爱”“非攻”

D.孔子重视“仁”“礼”

E.道家主张“绝学”和“愚民”

2.下列属于教师的教育教学能力的是（  ）

A.教学实施的能力

B.教学组织管理能力

C.语言表达能力

D.学生评价能力

E.课程开发与建设能力

3.英国心理学家沃勒斯提出的创造活动的阶段包括（  ）

A.准备阶段

B.酝酿阶段

C.明朗阶段

D.假设阶段

E.验证阶段

4.下列观点符合奥苏贝尔认知—同化学习理论的是（  ）

A.教师要采用发现法进行教学

B.学生的学习是一种有意义的接受学习

C.教师在教学中可以采用先行组织者教学策略

D.学习是尝试错误的过程

E.学习是形成刺激和反应之间的联结

5.教师职业道德的价值有（  ）

A.教育价值

B.经济价值

C.文化价值

D.伦理价值

E.个人价值

【参考答案解析】

一、多选题

1.CDE【解析】荀子主张“性恶论”，孟子主张“性善论”。

2.ABCDE【解析】教师的教育教学能力主要包括设计教育教学活动的能力、教学实施的能力、教学组织管理能力、语言表达能力、学生评价能力、课程开发与建设能力、自我反思与教育教学研究能力等。

3.ABCE【解析】英国心理学家沃勒斯提出创新过程应包括四个阶段：准备阶段、酝酿阶段、明朗阶段、验证阶段。

4.BC【解析】布鲁纳认为，发现是教育儿童的主要手段，学生掌握学科的基本结构的最好方法是发现学习。因此，A项不符合题意。桑代克认为学习的过程就是形成刺激与反应之间联结的过程，学习的进程是一种渐进的、盲目的、尝试错误的过程。因此，D、E项不正确。奥苏贝尔强调有意义的接受学习，并提出先行组织者教学策略。故B、C项正确。

5.ACD【解析】教师职业道德的价值主要体现在教育价值、文化价值和伦理价值三方面。

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