一、单选题

1.提倡创建中国式幼稚园就地取材培养师资，提出“训练本乡师资教导本乡儿童”的是（  ）

A.陶行知

B.张雪门

C.张宗麟

D.陈鹤琴

2.放大镜、天平、水箱等材料应投放在（  ）

A.美工区

B.木工区

C.科学区

D.积木区

3.卢梭根据儿童的发展将教育分为几个阶段（  ）

A.两个阶段

B.三个阶段

C.四个阶段

D.五个阶段

4.关于同伴关系功能阐述错误的是（  ）

A.帮助发现自我的功能

B.赋予社会知觉的功能

C.提供情感支持的功能

D.满足自我需求的功能

5.音乐教育的终极目标是（  ）

A.学习能力的发展

B.音乐感的发展

C.全面发展

D.音乐知识技能发展

二、判断题

1.区域活动的规则，可以由教师来制定，也可以有教师和儿童共同探讨制定。（  ）

2.校园文化的核心是学校的制度文化。（  ）

3.3岁前儿童的言语主要是连贯性言语。（  ）

4.教师对幼儿发展状况评估的重要依据是平时观察所获得的具有典型意义的幼儿行为表现和所积累的各种作品等。（  ）

5.幼儿健康的标准是生长发育好，机体对内、外环境有一定的适应能力。（  ）

【参考答案解析】

一、单选题

1.A【解析】陶行知指出，要建设适合国情的幼儿园，把费钱的幼稚园转化成省钱的幼稚园，第一个办法是打破外国偶像，第二个办法是训练本乡师资教导本乡儿童，从本村挑选一两个天资聪敏、富有同情心的妇女，经过相当训练之后，担任乡村幼稚园的教师。第三个办法就是运用本村小学手工科及本村工匠仿制玩具，用少的金钱办出好的教育。

2.C【解析】放大镜、天平、水箱等材料应投放在科学区。

3.C【解析】从自然教育理论出发，卢梭根据受教育者的年龄特征把教育阶段分成四个时期:（1）婴儿期（出生～2岁）；（2）幼儿期（2～12岁）；（3）少年期（12～15岁）；（4）青年期（15～20岁）。

4.D【解析】同伴关系的功能有：（1）同伴关系给予安全感和归属感。（2）幼儿游戏中同伴关系的发展特点包括：同伴交往有助于促进儿童社交技能及策略的获得；与同伴交往中的同伴反馈有助于儿童的社会行为向积极、友好的方向发展。（3）同伴交往有利于促进学前儿童认知能力的发展。（4）同伴交往有助于儿童自我意识和人格的发展。（5）同伴交往可以帮助儿童去自我中心。

5.C【解析】音乐教育的终极目标是促进幼儿的全面发展。

二、判断题

1.√【解析】区域活动的规则可以由教师直接交代，也可由教师与儿童一起讨论、制定，让儿童了解“为什么要这样做”，增强幼儿的自主性、秩序感和规则意识，起到事半功倍的效果。

2.×【解析】校园文化按照不同的层次和标准，可以细分成学校物质文化、学校组织和制度文化、学校精神文化，以及学校领导者亚文化、教师亚文化、学生亚文化、学校职工亚文化、课程亚文化和活动亚文化等。其中学校的精神或观念文化是校园文化的核心。

3.×【解析】3岁前儿童的言语主要是情境言语，3～4岁儿童的言语仍带有情境性，4～5岁儿童说话是断断续续的，6～7岁儿童已能完整地、连贯地说话，开始从叙述外部联系发展到叙述内部联系。随着年龄的增长，儿童情境言语比重逐渐下降，连贯性言语的比重逐渐上升。

4.√【解析】对幼儿发展状况的评估要注意在日常活动与教育教学过程中采用自然的方法进行，平时观察所获的具有典型意义的幼儿行为表现和所积累的各种作品等，是评价的重要依据。

5.×【解析】儿童健康生长主要有如下标准：（1）健康的身体；（2）良好的抗病能力；（3）健康的五官；（4）良好的心理与社会适应能力。

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