一、多选题

1.义务教育的教学计划是国家实施义务教育的具体保障，是适龄儿童必须接受教育的要求。义务教育阶段教学计划具有（  ）的特征。

A.强制性

B.普遍性

C.基础性

D.提高性

2.以下不属于德育过程的主要矛盾的是（  ）

A.教育者与德育内容、方法的矛盾

B.无产阶级思想和非无产阶级思想的矛盾

C.学生知的深与知的浅的矛盾

D.教育者提出的德育要求与学生已有品德水平的矛盾

3.下列哪些属于促进中学生形成良好品德的方法（  ）

A.有效的说服

B.树立良好的榜样

C.利用群体约定

D.给予适当的奖励和惩罚

4.下列情形中，可能造成中小学生出现抑郁症状的有（  ）

A.从小在家庭中受到歧视和虐待，在学校里又受到不公平的待遇，严重挫伤了自尊心

B.从小在不健全的家庭中长大，由于受到歧视，形成过于敏感、多愁善感等性格特点

C.生活过于单调，思想闭塞，缺乏与人交往的机会，情绪上受到压抑

D.家族中发生了重大不幸，学习又力不从心，心理负担过重

5.《中小学教师职业道德规范》中关于“教书育人”方面所规定的具体职业行为要求有（  ）

A.遵循教育规律，实施素质教育

B.循循善诱，诲人不倦，因材施教

C.培养学生良好行为，激发学生创新精神，促进学生全面发展

D.不以分数作为评价学生的唯一标准

【参考答案解析】

一、多选题

1.ABC【解析】义务教育阶段的教学计划具有强制性、普遍性、基础性的特点。

2.ABC【解析】德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求（社会所要求的道德规范）与受教育者已有品德水平之间的矛盾。这是德育过程中最一般、最普遍的矛盾，也是决定德育过程本质的特殊矛盾。

3.ABCD【解析】良好品德的培养方法有：（1）有效的说服；（2）树立良好的榜样；（3）利用群体约定；（4）价值辨析；（5）给予适当的奖励和惩罚。除上述所介绍的各种方法外，角色扮演、小组道德讨论等方法对于态度与品德的形成和改变也是非常有效的。

4.ABCD【解析】造成抑郁性格的原因颇多，主要有以下几点：（1）从小在家庭中受到歧视和虐待，在学校里受到不公正的待遇，严重挫伤了自尊心。（2）自幼在不健全的家庭中长大的孩子，由于受到别人的歧视，易形成过于敏感、多愁善感等性格特点；再遇不测，一点点的失败、挫折等都会使他们郁闷、耿耿于怀，使抑郁的性格越发明显、严重。（3）生活过于单调，思想闭塞，缺乏与人交往的机会，情绪长期受到压抑。（4）家族中发生了重大不幸，学习又力不从心，心理负担过重等。（5）责任感过强，对事物要求过于完美，因而把所有责任都归咎于自身，导致对自己失望，恨自己无能，形成抑郁的个性。

5.ABCD【解析】2008年修订的《中小学教师职业道德规范》中关于“教书育人”方面所规定的具体职业行为要求有以下几点：（1）遵循教育规律，实施素质教育；（2）循循善诱，诲人不倦，因材施教；（3）培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展；（4）不以分数作为评价学生的唯一标准。

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