一、单选题

1.教育的生物起源说和心理起源说都否认了教育的（  ）

A.阶段性

B.社会性

C.公共性

D.生产性

2.马克思曾说：“要改变一般人的本性，使他获得一定劳动部门的技能和技巧，成为发达的和专门的劳动力，就要有一定的教育或训练。”这体现了教育的（  ）

A.经济功能

B.政治功能

C.文化功能

D.生态功能

3.某学生既想参加演讲比赛锻炼自己，又害怕讲不好被人讥笑，这时他面临的心理冲突是（  ）

A.双趋冲突

B.双避冲突

C.趋避冲突

D.多重趋避冲突

4.埃里克森的心理社会发展理论强调处于青春期的学生的人格危机是（  ）

A.获得主动感，克服内疚感

B.获得亲密感，避免孤独感

C.获得勤奋感，克服自卑感

D.形成角色同一性，防止角色混乱

5.初二（3）班的体育课上，体育老师让学生自行踢球，自己则在操场旁边玩手机。踢球过程中，学生孙刚和吴军为抢球发生争吵、扭打。孙刚被重重地打倒在地，造成手臂受伤，旁边的同学赶紧向体育老师汇报，几名男同学协助体育老师将孙刚送往医院。学校则立即通知孙刚父母，医院经检查后确认孙刚需要手术治疗。依据相关教育法律法规，在这起事故中关于承担责任的说法不正确的是（  ）

A.学生孙刚负次要责任，由其监护人负责赔偿

B.学生吴军负主要责任，由其监护人负责赔偿

C.学校负次要责任，应进行相应赔偿

D.学校承担经济赔偿后，可向体育老师进行全部或部分追偿

二、判断题

1.我国正式实施的第一个学制是“壬寅学制”。（  ）

2.德育的实质是育“德”，是将社会道德规范转化为个体品德的过程。（  ）

3.情绪是情感的本质内容，情感是情绪的外在表现。（  ）

4.开车、跳舞、滑冰等属于连续的动作技能。（  ）

5.不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平是教师的权利。（  ）

【参考答案解析】

一、单选题

1.B【解析】生物起源说认为教育是一种生物现象，而不是人类所特有的社会现象。其根本错误在于没有把握人类教育的目的性和社会性，把教育的起源问题生物学化。心理起源说认为教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿，把人类有意识的教育行为混同于无意识模仿，否定了教育活动的目的性和意识性，同样导致了教育的生物学化，否认了教育的社会属性。因此，教育的生物起源说和心理起源说都否认了教育的社会性。

2.A【解析】题干所述说明教育可以再生产劳动力，这是教育经济功能的体现之一。

3.C【解析】趋避冲突是指对同一目的兼具好恶的矛盾心理。

4.D【解析】根据埃里克森的心理社会发展理论可知，12～18岁处于自我同一性对角色混乱阶段，青春期的学生正处于这一阶段。

5.A【解析】根据《学生伤害事故处理办法》第二十八条规定，未成年学生对学生伤害事故负有责任的，由其监护人依法承担相应的赔偿责任。未成年学生吴军是这一伤害事故的致害人，因此应负主要责任，并由其监护人承担赔偿责任。故B项说法正确。第二十七条规定，因学校教师或者其他工作人员在履行职务中的故意或者重大过失造成的学生伤害事故，学校予以赔偿后，可以向有关责任人员追偿。体育老师在体育课上玩手机，即在履行职务时存在过失，因此学校应负次要责任，但学校在赔偿后，可以向体育老师追偿。故C、D项说法正确。

二、判断题

1.×【解析】“癸卯学制”主要承袭了日本的学制，是中国近代教育史上第一部由国家颁布的并在全国实行的学制系统，成为中国近代教育走向制度化、法制化阶段的标志。

2.√【解析】德育过程是品德教育过程，即教育者把社会道德规范转化为个体品德的过程。

3.×【解析】对人类而言，情绪离不开情感，是情感的具体表现。情绪是情感的外在表现，情感是情绪的本质内容。

4.√【解析】连续的动作技能需要对外部情景进行不断地调节，而且完成的动作序列较长，如骑自行车、开汽车、舞蹈、弹琴、打字、滑冰等活动属于连续的动作技能。

5.×【解析】根据《中华人民共和国教师法》第八条规定可知，不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平是教师应当履行的义务。

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