一、单选题

1.教育成为社会公共事业的现象发生在（  ）

A.奴隶社会

B.封建社会

C.农业社会

D.工业社会

2.下列表现中，不属于教育对个体发展的独特价值的是（  ）

A.教育引导个体发展的方向

B.教育开发个体的特殊才能

C.教育满足个体成名的欲望

D.教育唤醒个体生命的自觉

3.学生根据一定的词语或符号的概述、示意得出的形象属于（  ）

A.再造想象

B.创造想象

C.幻想

D.表象

4.主张按自由学习的原则去促进学习，建议采用“促进者”代替“教师”称号的心理学家是（  ）

A.奥苏贝尔

B.罗杰斯

C.乌申斯基

D.詹姆斯

5.下列关于教师工资待遇的说法，不符合我国《教师法》规定的是（  ）

A.人民政府依据学校艰苦边远程度给予教师差别化补助

B.中小学教师、职业学校教师和高校教师都享受教龄津贴和其他津贴

C.建设乡村教师周转宿舍，将符合条件的教师纳入当地住房保障范围

D.中小学教师的平均工资水平不低于或高于公务员的平均工资水平

6.在公文整理归档时，可以销毁的是（  ）

A.领导签发的原件

B.正文之后的附件

C.已办理过的公文

D.历次修改的底稿

【参考答案解析】

一、单选题

1.D【解析】工业革命之后，西方国家都普遍经历了工业化、城市化的过程，教育的世俗化、普及化和法制化也随之发生，教育成为了社会公共事业的一部分。

2.C【解析】教育对个体发展的独特价值包括：（1）引导个体发展的方向；（2）提升个体发展的速度：（3）开发个体的特殊才能；（4）唤醒个体生命的自觉。

3.A【解析】再造想象是依据词语或符号的描述、示意在头脑中形成与之相应的新形象的过程。

4.B【解析】罗杰斯主张废除“教师”这一角色，代之以“学习的促进者”。

5.B【解析】根据《中华人民共和国教师法》第二十六条规定，中小学教师和职业学校教师享受教龄津贴和其他津贴，具体办法由国务院教育行政部门会同有关部门制定。

6.D【解析】可以销毁的公文指的是不具备留存价值的公文。领导签发的原件是具有效力的不可以销毁，因此A选项错误。正文之后的附件与正文是一个整体，若把附件销毁则正文内容就不完整了，因此附件不可以进行销毁，B选项错误。C选项已经办理过的公文会整理归档，不可以随便销毁，因此C选项错误。D选项历次修改的底稿是没有效力的，因此可以销毁。故选D。

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