• 备考没方向？
• 考试时间不清楚？
• 成绩看不懂？
• 考试内容没有掌握？
• 拿证之后何去何从？
• 别人上岸也这么难？

扫码添加专属备考顾问
▪ 0元领取考点真题礼包
▪ 获取1对1备考指导

一、单选题

1.决定受教育权的因素是（  ）

A.文化 B.生产力 C.科学技术 D.社会政治经济制度

2.通过复习导入新课时，杨老师发现学生对相关知识掌握不牢固，于是针对性地进行了补充讲解。这一教学过程具有（  ）

A.预设性 B.生成性 C.启发性 D.随意性

3.成成同学在回答问题时能触类旁通，不墨守成规，说明其思维具有（  ）

A.广阔性 B.流畅性 C.变通性 D.独创性

4.奥苏伯尔提出的先行组织者策略适用于（  ）

A.探索学习 B.发现学习 C.观察学习 D.有意义接受学习

5.根据皮亚杰的道德发展阶段理论，小学低年级儿童常常认为听父母和老师的话就是好孩子。这是因为其道德发展处于（  ）

A.权威阶段 B.公正阶段 C.可逆性阶段 D.自我中心阶段

二、简答题

简述赞科夫提出的发展教学的五条原则。

【参考答案解析】

一、单选题

1.D【讲师解析】社会政治经济制度决定受教育权。

2.B【讲师解析】教学过程的生成是指课堂教学的生长和建构，是指在师生和生生之间合作、对话、碰撞中，现时生发的超出教师预设方案的新问题、新情况。相对于预设性教学而言，生成性教学更强调学习的自主构建和教学的动态生成。题干中通过复习导入新课时，杨老师发现学生对相关知识掌握不牢固，于是针对性地进行了补充，这一教学过程具有生成性。

3.C【讲师解析】思维的灵活性是指摒弃以往的习惯思维方法而开创不同方向的能力，也叫思维的变通性。

4.D【讲师解析】先行组织者策略是奥苏伯尔在有意义接受学习理论基础上提出的，适用于有意义接受学习。

5.A【讲师解析】处于权威阶段（他律道德阶段或道德实在论阶段）的儿童服从外部规则，接受权威指定的规范，把人们规定的准则看作是固定的、不可变更的，而且只根据行为后果来判断对错。

二、简答题

（1）以高难度进行教学的原则；（2）以高速度进行教学的原则；（3）理论知识起主导作用的原则；（4）使学生理解学习过程的原则；（5）使全班学生都得到发展的原则。

2025年教资上岸大本营

• 公告资讯
• 干货资料
• 每日刷题
• 备考讲座

扫码进群，备考路上不孤独

互帮互助，共同上岸