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一、开场（10秒左右）

（可加入开场歌<可以打拍子，加入手势动作>）……各位同学，大家好！欢迎大家来到奇幻的地理课堂<双手摊开向前的手势，以示欢迎>。

二、课程导入（1min-1.5min）

要求：

（1）衔接要自然，导入所选取的内容必须和本节课的课题密切相关，逻辑不能有跳跃。

（2）不建议用直接导入。

导入形式：

A．视频导入。在上课之前，老师邀请大家来看一段视频，看完之后请同学们思考视频中涉及的地理知识？如《地球的宇宙环境》，让学生观看视频。提出问题“地球具体处于宇宙中哪个位置？”，引导学生依据视频回答。

B．新闻导入。介绍与课堂内容有关的新闻，如《日本发生5.6级地震》，讲日本发生地震的大致情况，询问原因，引导学生思考日本地震多发的原因。

C．故事导入。在上课之前，老师先给大家讲一个故事，询问学生对某事物的认识？如《后羿射日》，讲完后引入课题《太阳对地球的影响》。

D.生活导入。地理知识与日常实际结合，让学生带着一种好奇、愉快的心情学习。如《常见地貌类型》可以展示当地典型地貌，让学生结合实际去探索发现新知识。

【导入及新授中互动的学生描述】：

（1）衣服颜色：穿红色衣服的同学。

（2）课堂表现：刚才举手最高、声音最大的那位同学。

（3）地理位置：最后一排靠窗的那位同学。

【导入及新授中互动的肢体语言】：

（1）在“请看多媒体”的时候微微侧身，手指向旁边。

（2）在提问时候可以做举手姿势；

（3）请学生回答问题时候，单手向前伸出，手心向上，身体微微前倾；

（4）转述之前停顿1s，眼神注视着回答问题的学生。

（5）转述时眼神不看回答问题的学生，环视教室其他学生。

话术：

【承上启下】在学习我们今天的这篇之前，老师给大家带来了一段小视频<微微侧身，手指向旁边>，请大家看多媒体（一个故事；某个事件；某个影响大的人物等）。

【提出问题】哪位同学<做举手姿势，环视>能说说都……（看到了什么；是什么事件；跟我们现在生活的关系、影响等）呢？

【邀请学生】请第一排穿蓝色衣服的男同学你来回答吧。

【转述回答】他说他看（听、想）到了……。

【评价学生】你观察（听）得非常仔细，我们大家都可以向这位同学学习，请坐<手心向下示意学生坐下>。

【承上启下】今天我们要学习的这个内容就是有关于……，接下来就让我们一起来学习……（说课程名称）！<转身书写课题>

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三、课程新授（6min-6.5min）

活动一：初步感知

【开场】请同学们打开课本，翻到本节课内容，浏览一下本节课内容，在浏览的过程中注意图文结合思考一个问题：本节课主要讲了什么内容。

【转述】请这位举手最快的同学回答，他说这节课主要为我们介绍了“……”

【评价】你的表达特别清楚，让大家一听就懂！

【过渡】那么接下来我们就来深入细致的学习“……”。（板书）

活动二：深入探究

【提问1】今天的话题是“……”，首先请同学们观看……（图片、视频等）思考这一地理现象……（地形/气候/布局）的特征。

【邀请】我们请第一排穿红色衣服的女生来回答。（外貌特征）

【转述】这位女生说“……”。

【评价】这位同学归纳得非常不错，你今天的表现让老师非常的惊喜，相信明天你会更出色。

【提问2】刚才一起了解了“……”（地形/气候/布局等）的特征，那么接下来我们结合（图片、视频、地理图示）一起探讨下“……”（地形/气候/布局）的成因。（同桌交流，相互讨论）。

【邀请】我们请左边低头沉思的这位男生来回答。（神态特征）

【转述】这位男生说“……”

【评价】这位同学对成因分析较准确，看来你们同桌讨论的很有成效，还有其他要补充的吗？

【邀请】我们请右边靠窗的男生来回答。（方位特征）

【转述】这位男生说“……”

【评价】同学们能从不同方面来说，非常的不错。

【教师总结】

【提问2】刚才一起交流了“……”（地形/气候/布局等）的成因，那么接下来我们一起探讨下“……”（地形/气候/布局等）的影响。（四人一组，相互讨论）

【邀请】我们请穿蓝色衣服的男生来回答。（外貌特征）

【转述】这位男生说他们小组讨论的结果是“……”（环境/物产/经济等）。

【评价】这位同学回答的也非常不错，看来你们小组讨论的很有成效，小组的力量果然强大，希望后期再接再厉。

【教师总结】

活动三：巩固练习

【提问3】这节课即将结束，现在思考一个问题，依据“……”（地形/气候/布局等）及日常实际举出相关示例并分析原因？

【邀请】我们请穿格子衫的男生来回答。（外貌特征）

【转述】他说“……”

【评价】这位同学能够深层次的领悟今天所探讨的话题，思维非常清晰，非常不错。

四、课程小结（50s-1min）

小结方式：

（1）通过所学内容让学生自己来总结+教师提升。

（2）把所学内容编成口诀的形式进行小结。

话术：

【承上启下】美好的时光总是过得很快，我们今天奇妙的政治之旅也要接近尾声了。

【提出问题】哪位同学能来给我们说说这节课都学到了什么呢？

【邀请学生】

【转述回答】很好，请坐！他说这节课他认识了……学会了…….。

【评价学生】这位同学回答得非常精彩，看样子这节课大家都是收获满满呢。

五、布置作业（10s-15s）

要求：课外搜集资料作业、与其他学科相联系作业。

话术：

虽然我们的课程就要结束了，但是我们对政治的学习不会因此而停下脚步。今天回去之后还有一个<竖起食指2s左右>小任务要留给大家<环视>：……（在课后搜集涉及“……”的图片/实物/新闻/视频等）。下节课跟我们的同学们分享一下自己的感想。

六、结束下课（10s）

1.结课话术：

同学们，大家今天都表现得很棒<向前方，两手或单手竖起大拇指>，感谢你们的积极配合，我们下节课再见<加入摆手的姿势，微笑>！

2.致谢话术：

我的试讲到此结束，感谢各位评委老师的耐心聆听，谢谢！

请问我可以擦黑板了吗？

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