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教学内容：2、5、3的倍数的特征练习课

教学目标：

1、 通过练习，使学生熟练掌握2、5、3的倍数的特征。

2、 引导学生熟练应用2、5、3的倍数的特征进行判断。

3、 培养学生的归纳整理的能力

教学重点难点：

理解同时是2、5、3的倍数的数的特点

教学准备

小黑板，卡片

教学过程：

一、 导入：举例说明：2的倍数有什么特征？3的倍数有什么特征？5的倍数有什么特征？同时是2、5、3的倍数的数有什么特征？

二、 教学实施

1、 探索同时是2、5、3的倍数的数的特征。

（1） 引发学生分步思考

1） 同时是2、3的倍数的数的特征。

2） 同时是3、5的倍数的数的特征。

3） 同时是2、5的倍数的数的特征。

4） 同时是2、5、3的倍数的数的特征。

（2） 小组探讨，发现特征，汇报。

（3） 学生举例，验证是不是同时满足2、5、3的倍数。

例：21060/2=10530    21060/3=7020    21060/5=4212

2、 拓展：

（1）请学生说出自己家的电话号码：6403926   5525085   7663903判断一个较大的数是不是3的倍数时，可以用弃“3、6、9”法。例如：4+2=6,6是3的倍数，所以6403926是3的倍数。

（2）9的倍数的特征：如果一个数的各个数位上的数字之和是9的倍数，那么这个数就是9的倍数。

三、练习：

1、按要求写数，6150  2314  450  268  115  216

（1）是2的倍数的有

（2）是3的倍数的有

（3）是5的倍数的有

（4）同时是2、3的倍数的有

（5）同时是2、5的倍数的有

（6）同时是3、5的倍数的有

（7）同时是2、3、5的倍数有

2、请你写出3个同时满足2、3、5的倍数的三位数

3、请你写出2个是9倍数的数

四、作业

数配

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