全国

详情

结构化 | 学科教学如何提高学生的识记能力?
招教网 2019-12-20 17:22:20

关键词: 教师资格证

  • 备考没方向?
  • 考试时间不清楚?
  • 成绩看不懂?
  • 考试内容没有掌握?
  • 拿证之后何去何从?
  • 别人上岸也这么难?

扫码添加专属备考顾问
▪ 0元领取考点真题礼包
▪ 获取1对1备考指导

全国教资备考609745439(点击进群,群内定期分享教资备考笔面通关资料包,并有专业老师答疑解惑)


学生记忆有什么特点,学科教学如何提高学生的识记能力?

【参考答案】学生在不同的学习阶段具有不同的记忆特点,以中学生为例,一般而言,凡是引起中学生强烈情绪体验、易于理解的事物会记忆较快而且记忆保持时间也较长。低年级中学生主要采取机械识记的方法,高年级中学生比较多地采用意义识记的方法。低年级的中学生由于知识经验比较贫乏,抽象逻辑思维欠缺,对学习材料不易理解,也不会进行信息加工,因而在学习功课时较多地运用机械识记,教师在教学过程中应当多采用一些生动形象的图片、实物和实例来帮助他们记忆。到了高年级,由于他们的知识经验日益丰富,抽象逻辑思维不断发展,在学习活动中运用意义识记比例逐渐增长,教师在教学过程中就不能只是采用实物教学了,可以采用逻辑严谨的演绎推理过程来帮助学生记忆。

2025年教资上岸大本营

  • 公告资讯
  • 干货资料
  • 每日刷题
  • 备考讲座

扫码进群,备考路上不孤独

互帮互助,共同上岸

收藏

相关推荐

(c)2008-2025 招教网 ©版权所有

中国互联网
协会
经营网站
备案信息
不良信息
备案信息
中国信用
企业认证
网络110
报警服务