一、单选题

1.汤老师是一个经验丰富的班主任，对不同学生采取不同的德育方法。这表明汤老师选择德育方法依据了（）

A.德育内容 B.学生个体差异

C.教育目的 D.学生年龄特点

2.某学校一年级语文教师邓老师发现所教学生错别字偏多，于是他在识字教学中尝试运用了字理教学法，之后他设计申报“低年级小学生产生错别字的心理机制与对策研究”课题。就课题产生而言，邓老师设计的课题来源于（）

A.文献的梳理 B.教育改革的实践

C.各级课题指南 D.他人课题的启示

3.对自己和他人的观点、情绪、思想、动机的认知，以及对社会关系和对集体组织间关系的认知属于（）

A.社会认知 B.社会体验 C.社会性交往 D.人际认知

4.学习动机的基本结构包括学习需要和（）

A.学习期待 B.学习准备 C.学习效果 D.学习目的

5.教师在教育教学中“对学生严慈相济，做学生的良师益友”，体现了教师职业道德规范中的（）

A.为人师表 B.教书育人 C.关爱学生 D.爱岗敬业

二、判断题

1.班主任的评语要生动而具体，既要展现学生的优点，也要坦诚地指出其不足。（）

2.教师行动研究的基本程序可以概括为：“问题”“计划”“行动”和“反思”。（）

3.情感伴随认识过程产生，它会反作用于认识过程，成为认识过程的动力或者阻力。（）

4.在实际的教育情境里，教师对学生的期望一定会发生自我应验的预言效应。（）

5.设计教学过程实质上指的就是设计教案。（）

【参考答案解析】

一、单选题

1.B【解析】“对不同的学生采取不同的方法”表明汤老师在选择德育方法时以学生的个体差异为依据，故本题选B项。

2.B【解析】邓老师的研究课题来源于他自己在工作中发现的教学问题以及进行的教学方法改革，所以他的研究课题来源于实践。

3.A【解析】社会知觉是个体在生活实践中，对别人、对群体以及对自己的知觉，也叫社会认知。

4.A【解析】学习动机的两个基本成分是学习需要与学习期待，故选A项。

5.C【解析】2008年修订的《中小学教师职业道德规范》中关于“关爱学生”方面所规定的具体职业行为要求之一为：对学生严慈相济，做学生的良师益友。

二、判断题

1.√【解析】班主任的评语要简明、具体、贴切，严防用词不当伤害学生的情感。并且要充分肯定学生的进步，并适当指出他们的不足。

2.×【解析】行动研究的基本过程大致分为循序渐进的四个环节，即计划、行动、考察和反思。

3.√【解析】情感与认识的关系表现为：一方面，情感总是伴随着一定的认识过程而产生。另一方面，情感不是认识过程的消极产物，它可以反作用于人的认识过程，成为认识过程的动力或阻力。

4.×【解析】教师期望效应也叫罗森塔尔效应或皮格马利翁效应，即教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。教师期望效应的发生，既取决于教师自身的因素，也取决于学生的人格特征、原有认知水平、归因风格和自我意识等心理因素。故题干表述错误。

5.×【解析】一般来说，教案的内容主要由概况、教学过程、板书设计、教学后记或教学反思四部分组成。因此，设计教学过程只是设计教案的一个部分。

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