一、单选题

1.说服教育法的方式有语言文字说服和()

A.事实说服 B.理论说服 C.直接说服 D.间接说服

2.某班班主任和班干部商量后，成立了班级事务委员会，班级事务工作由委员长齐同学做好分配，其他班级成员积极参与配合。在班主任的指点下，所有学生都参与了班级事务工作，教师省心，学生也得到了锻炼。这种班级管理模式属于()

A.常规管理 B.平行管理 C.民主管理 D.目标管理

3.教师讲新知识之前都要先复习以前学过的知识并通过找到旧知识与新知识之间的联系来帮助学生记忆新知识。这种记忆属于()

A.机械识记 B.无意识记 C.意义识记 D.有意识记

4.小明是一个学习自觉性很高的学生，他总是能合理安排自己的学习时间，高效复习。小明的这种学习策略属于( )

A.资源管理策略 B.动作系列学习策略 C.模式再认策略 D.寻求他人支持策略

5.有的班主任利用考试分数给学生排名次，并把它作为安排调整座位和评价学生的唯一标准。这违反了《中小学教师职业道德规范》中的()

A.爱国守法 B.教书育人 C.爱岗敬业 D.关爱学生

二、判断题

1.课外教学是实施素质教育的主阵地。()

2.“建国君民，教学为先。”这句话反映的是教育与文化的关系。 ()

3.过度的应激状态使人的记忆、思维能力降低，这反映了应激引起的认识功能障碍。()

4.人类学习和学生学习之间是一种一般与特殊的关系。 ()

5.《中华人民共和国义务教育法》的根本指导思想是贯彻国家的教育方针。 ()

参考答案

一、单选题

1.A【解析】说服教育法的方式有两类：第一类是运用语言文字进行说服教育的方式;第二类是运用事实进行说服教育的方式。故选A项。

2.C【解析】班主任将班级事务交给学生自行分配，其他成员积极配合，让所有学生都参与班级事务工作，体现了班级民主管理的内涵。

3.C【解析】A项机械识记是根据材料的外在联系，采取多次重复的方式所进行的识记，即平时所说的死记硬背。B项无意识记是事先没有预定目的，也不需要运用任何有助于识记的方法和意志努力，自然而然地识记。C项意义识记是在理解的基础上，依据材料的内在联系，并运用已有的知识经验而进行的识记，有人也称之为理解记忆或逻辑记忆。D项有意识记是有明确的识记目的，并运用一定方法的识记，在识记过程中还需要一定的意志努力。题干描述中通过找到新旧知识间的联系来帮助记忆新知识，符合意义识记的含义。故本题选C项。

4.A【解析】统筹安排学习时间、高效利用最佳时间属于资源管理策略中的时间管理策略。

5.B【解析】2008年修订的《中小学教师职业道德规范》中的“教书育人”要求教师不以分数作为评价学生的唯一标准。题干教师的做法恰恰违反了这一要求，故本题选B项。

二、判断题

1.×【解析】教育培养人的基本途径是教学，学生的基本任务是在接受人类文化精华的过程中获得发展。这就决定了素质教育的主渠道是教学，主阵地是课堂。

2.×【解析】“建国君民，教学为先”意为：建设国家，统治人民，首先要设学施教。这句话体现了教育为社会培养合格的成员和公民的重要性，反映的是教育与政治的关系。

3.√【解析】应激状态所造成的机体内部稳定状态的紊乱以及各种消极情绪都可导致认识功能障碍。过度的应激状态使人的记忆、思维能力降低，幽默感减弱，也妨碍人的技能活动，一些熟练动作也受到干扰。

4.√【解析】人类学习与学生学习之间是一般与特殊的关系，学生的学习是人的学习的一种特殊的形式，学生的学习既与人类的学习有共同之处，又有其自身的特点。

5.√【解析】《中华人民共和国义务教育法》第三条规定：“义务教育必须贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德、智力、体质等方面全面发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人奠定基础。”这一规定体现了我国义务教育的根本指导思想和根本宗旨。

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