关键词： 教师资格证
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第八章 课程
重点知识点串讲
知识点一：课程的概念
广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和及进程安
排。狭义的课程特指某一门学科。
知识点二：课程一词的来源
1.中国：“课程”一词始见于唐宋时期。课程一词在汉语
文献中早显露在唐朝孔颖达：“维护课程，君子监之，乃
得依法制也”。朱熹在《朱子全书·论学》中多次提及课程，
他认为的课程已含有学习范围、进程、计划之义。 一般认为
我国早使用“课程”一词的是朱熹。
2.西方：“课程”一词早出现于斯宾塞的《什么知识
有价值》。美国的博比特在 1918 年出版《课程》一书，标志
着课程作为专门研究领域的诞生，这也是第一本课程理论专
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著。
知识点三：课程的类型
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按课程内容的固有属性 |
学科课程与经验课程 |
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按课程内容的组织方式 |
分科课程与综合课程 |
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按课程计划对课程实施的要求 |
修课程和选修课程 |
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按从课程设计、开发和管理主体 |
国家课程、地方课程和 |
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校本课程 |
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按课程任务划分 |
基础型课程、拓展型课 |
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程和研究型课程 |
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按课程的呈现状态 |
显性课程和隐性课程 |
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知识点四：制约课程的主要因素 |
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社会、知识和儿童是制约学校课程的三大因素。具体包
括：1.社会需求；2.学科知识水平；3.学习者身心发展特点；4.
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课程理论。
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