261教师对学生的期望可以起一种潜移默化的作用，从而有助于学生学习的进步。教师期望的这种效应是 [D ]

A.格式塔效应 B.艾宾浩斯效应 C.马斯洛效应 D.罗森塔尔效应

262 1903年桑代克撰写的《教育心理学》一书标志着西方教育心理学体系的确定

263借用古希腊神话中典故将教师期望的预言效应称作皮格马利翁效应的是罗森塔尔

264教师对于自己影响学生学习生活和学习结果能力的一种主观判断是教学效能感

265简述知识掌握过程中模像直观的优点和局限性

答： 模象直观也叫教具直观。模象即是模拟性形象。模象直观就是对事物的模象进行直接感知的一种直观方式。

优点：根据需要突出本质;突破局限提高直观效果

局限：可能与实际脱节，应该与相关实物直观相结合

266世界上著名的智力量表是：斯坦福-比纳量表

267奥苏泊尔认为，适用于年幼的儿童及年长的学生学习新学科或新材料早期的学习方式是：发现学习

268皮亚杰研究道德发展的主要方法是(D)

A. 自然观察法B.实验室实验法C.两难故事法 D.对偶故事法

269社会助长

许多运动员，表演员在表演时，观众越多气氛越热烈，其水平发挥得越好，这种现象称之为：社会助长

270问题解决的类型可分为：常规性解决问题和创造性解决问题。

271简述克服遗忘的主要方法

答： (一)注意营养和健康，防止大脑创伤和心理障碍

(二)加强记忆信心，提供愉快的学习经验

(三)提倡理解基础上的记忆，使用合理的记忆方法

(四)复习

(五)过度学习

(六)记忆法

272女生的学业成就或考试成绩优于男生的阶段是：小学阶段

273智力测验获得智商140分以上者被称为：禀赋优异儿童

274常常不自觉地静默端坐，因而对外界刺激缺乏适当反应的儿童属于：学习困难儿童。

275古希腊早提出发现法的大教育家是：苏格拉底

276环境决定论的代表人物是：华生。他的著名论断是：一打婴儿

277教育的生物起源论和心理起源论都否认了教育的社会性。

教育的生物起源论认为，动物界也有教育，教育史生物现象;教育的心理起源论则认为，教育史人类的本能活动。

278主张“经师和人师合一”“老师要做园丁，不要做樵夫”，被毛泽东称为“革命第一，工作第一，他人第一”的教育家是(B)。

A. 陶行知 B.徐特立 C.蔡元培 D.鲁迅

279教育论的代表是：英国教育家，思想家洛克。他提出了白板说，认为儿童是一张可以任意刻的白板，教育史的。

280德育的基本途径是(D)。

A.教学B.政治思想教育 C.政治课 D.政治课与其他学科教学

281训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的好载体是(D)

A. 班主任 B.兴趣小组 C.少先队 D.班集体

282“以儿童为中心”教学是现代教育的观点。

解析：以美国进步主义教育家杜威为代表的现代教育，相对于以德国教育家赫尔巴特为代表的传统教育，倡导以儿童为中心，充分尊重儿童。正确答案为B。

283技术小组的含义，即以实践作业为主的兴趣小组

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