284简述《学记》中的教学思想

答案：

1主张启发式教学：开导教学，但不要牵着学生走;对学生提出比较高的要求，但不要使学生失去学习的信心;向学生指出解决问题的途径，但不要给出现成的答案。

2强调教学要循序渐进。

285小学课程的性质是什么?

答案：小学阶段是义务教育的基础，是基础教育的基础，应体现普及型，基础性，发展性和可接受性。

1.普及性

义务教育是国家为每个适龄儿童提供的基础教育，应提供均等的就学机会，小学阶段教育是义务教育，课程应适应儿童发展的不同需要，针对全国绝大多数学生，保障学生法定的受教育年限，教育质量要符合国家基本标准。

2.基础性

小学教育是为每一个学生今后的发展和从事终身学习打基础的教育，是提高全民族素质的教育，因而它的课程内容和要求应该是基础的、有限的和具有发展性的。课程门类要齐全，不能重此轻彼，各门课程的课时比重要恰当。随着时代的发展，基础知识和基本技能也在不断地变化，同时，在课程内容中应注意不断地把新知识变成基础性知识，以适应时代的发展。

3.发展性

小学教育的课程设置要给学生全面、健康的发展留有充足的时间和空间，应有利于学生自主、多样、持续的发展。

4.可接受性

小学阶段的课程要充分考虑小学生的认知特点，不能太难，也不能太容易，要符合小学生的年龄特征。

286简述遗传素质在人的身心发展中的作用?

1遗传素质提供了人身心发展的可能性。人的发展须以获得的遗传素质为前提。人的遗传素质为人的发展提供了物质基础和前提，为人身心的发展提供了可能。

2遗传素质的心理成熟程度制约着人身心发展的过称和阶段。超越遗传素质成熟程度的学习和教育是很难成功的。

3遗传素质的差异性在构成身心发展的个别特点上具有一定的影响。在每一个人身上表现出来的不同特点，如外貌，智力水平，个性特征都在一定程度上受到遗传素质的影响。

4遗传素质本身可以随着环境和人类的实践活动的改变而改变。遗传素质具有从先天而来的稳定性，同时，也具有随环境而改变的可塑性。

287小学生心理健康教育的主要任务有什么?

1预防：对全体学生开展心理健康教育，使学生不断正确认识自我，增强自我调控能力，承受挫折能力，适应环境的能力。培养学生健全的人格和良好的个人心理品质。

2治疗:对少数有心理疾病和心里障碍的学生，给予科学有效的心理咨询和辅导，使学生尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我发展的能力。

288从短时记忆向长时记忆转化的重要条件是(A)

A. 复B. 述 B.视觉编码 C.声音编码 D.感觉寄存

复述是使信息保存的要条件，对信息的短时保持及长时储存都具有十分重要的作用。通过复述，短时记忆转化为长时记忆

289群体规范的作用是对群体成员有比较和评价功能。

290去个体化现象：

当一个人与群体在一起时,会失去对自己的控制,作出当个体独自一人时不会作出的反社会行为,这就是去个体化现象

291教育心理学是介于自然科学和社会科学之间的交叉学科。

292所谓刻板效应，又称刻板印象、社会定型、定性效应，是指对某人或某一类人产生的一种比较固定的、类化的看法。是还没有进行实质性的交往，就对某一类人产生了一种不易改变的、笼统而简单的评价，这是我们认识他人时经常出现的现象。

293第一个提出要使教育学成为科学的是( B)。

A.洛克 B.赫尔巴特 C.卢梭、 D.杜威

赫尔巴特第一个提出要使教育学成为科学，并认为应以伦理学和心理学作为教育学的理论基础。他的贡献在于把教学理论建立在心理学的基础上，把道德教育理论建立在伦理学基础上，奠定了科学教育学的基础。

294康德认为，文化是在公民社会形成过程中产生和形成的，文化标志着人类从自然状态向社会状态的转变。

295 20世纪教育发展总目标中的“两基”是( B)。

A.基础知识和基本技能

B.基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲

C.基本普及九年义务教育，基本实现素质教育

D.基础知识和基本素质

296论述：联系实际，谈谈加强教师职业道德建设的意义与具体内容。

【答案要点】

(1)教师职业道德，简称师德，是指教师在教育教学活动中应当遵循的道德准则和行为规范。

(2)加强教师职业道德的建设，它的意义是：

1有利于提高教师的素质;

2有利于强化教师的事业心和责任感;

3有利于净化教育行业风气，推动社会主义精神文明建设;

4有利于推动素质教育的实施。

(3)在实际工作中，教师应不断提高自己的职业道德，主要从以下几方面入手：

1爱岗敬业，树立高度的责任感和强烈的事业心，全身心地投入教育实践中;

2热爱学生是师德的，教师应关心学生，尊重、信任学生，严格要求学生;

3为人师表，教师应严格要求自己，将做人与育人统一起来，时时处处为学生做榜样;

4树立终身学习的思想，不断钻研，不断进取。

297.“以僧为师”、“以(书)吏为师”是古代(D )的教育特征。

A.中国 B.印度 C.希腊 D.埃及

298罗马帝国灭亡以后，西欧为了更好地布道，设立了众多的教区学校，适当讲授(C)知识。 A天文B几何 C读写D修辞

299把教育的高目的限定为“心灵的和谐达到完美的境地”的教育家是(A)。

A.柏拉图 B.拉伯雷 C.卢梭 D.裴斯泰洛齐

柏拉图认为人发展的高境界就是“心灵的和谐达到完美的境地”，因此他将此定为教育的高目的。

300教育学作为一门规范学科的建立是以( C)的发表为标志的。

A.《大教学论》 B.《民本主义与教育》 C.《普通教育学》 D.《教育漫话》

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