专题：课程

知识点：泰勒的目标模式。

目标模式是以目标为课程开发的基础和核心，围绕课程目标的确定、实现和评价等环节进行课程开发的模式。其主要代表人物是泰勒。1949年，泰勒的《课程与教学的基本原理》出版，该书被视为现代课程理论的奠基石。他在此书中提出了关于课程编制的四个问题：

（1）学校应当追求哪些目标？（学校应当追求的目标）（2）怎样选择和形成学习经验？（选择和形成学习经验）（3）怎样有效地组织学习经验？（有效地组织学习经验）（4）如何确定这些目标正在得以实现？（课程评价/评价结果）

泰勒原理可概括为：目标、内容、方法、评价，即：确定课程目标、根据目标选择课程内容（经验）、根据目标组织课程内容（经验）、根据目标评价课程。

简述泰勒的目标模式提出的关于课程编制的四个问题。

（1）学校应当追求哪些目标？（学校应当追求的目标）（2）怎样选择和形成学习经验？（选择和形成学习经验）（3）怎样有效地组织学习经验？（有效地组织学习经验）（4）如何确定这些目标正在得以实现？（课程评价/评价结果）

专题：课程

知识点：教科书编写应遵循的基本原则与要求。

（1）科学性与思想性统一；（2）强调内容的基础性与适用性；（3）知识的内在逻辑与教学法要求的统一；（4）理论与实践统一；（5）教科书的编排形式要有利于学生的学习；（6）注意与其他学科的纵向和横向联系。

简述教科书编写应遵循的基本原则与要求。

（1）科学性与思想性统一；（2）强调内容的基础性与适用性；（3）知识的内在逻辑与教学法要求的统一；（4）理论与实践统一；（5）教科书的编排形式要有利于学生的学习；（6）注意与其他学科的纵向和横向联系。

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