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一、单选题

1.陈老师在教学时引用徐霞客的诗句“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。有学生产生了疑问：“为什么黄山不在五岳之列？”陈老师下列处理方式恰当的是（  ）

A.不予理睬继续上课

B.批评学生上课分心

C.布置学生课外探究

D.解释说作者弄错了

2.对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育，所需经费由（  ）予以保障。

A.人民政府

B.未成年人父母

C.未成年人自己

D.未成年人所在学校

3.“亲其师”才能“信其道”。这就要求教师要（  ）

A.爱国守法

B.爱岗敬业

C.关爱学生

D.终身学习

4.我国濒临的海洋从北到南依次为（  ）

A.渤海、黄海、东海、南海

B.黄海、渤海、南海、东海

C.东海、黄海、渤海、南海

D.南海、东海、黄海、渤海

5.海拔越高，大气压强越小，因为兰州的海拔高于天津，因此兰州的大气压强比天津小。以下哪项中的推理与题干最为类似：（  ）

A.在激烈竞争的市场上，产品质量越好并且广告投入越多。产品销量就越大，甲公司投入的广告费比乙公司多，因此甲公司产品销售量比乙公司大

B.一个人的年龄越大，他就变得越成熟。老张的年龄比他的儿子大，因此老张比他的儿子成熟

C.一个树的年头越长，它的年轮就越多。老张家的槐树年头比老李家的槐树年头长，因此老张家的槐树比老李家的年轮多

D.一种语言的词汇量越大，就越难学。英语比意大利语难学，因此英语的词汇量比意大利语大

二、材料分析题

材料：

小李2014年从某师范大学的美术学院毕业后考了特岗教师，在一所农村小学任教。该校只有一至五年级5个教学班。由于历史原因，该校长期缺少音体美专业教师，李老师承担了全校所有班级的美术课。

李老师性格开朗，谦虚好学，兴趣广泛：会弹吉他，喜欢打篮球。在大学读书时，他选修了多门素质教育拓展课程，师范技能和综合素质得到了较好的发展。工作后，李老师经常使用“班班通”、在线课堂等信息技术手段，把优质课程资源引入课堂，校长发现李老师是个“复合型人才”，于是把全校的音乐、体育课也都交给了他。

不仅如此，课余时间李老师还充分发挥自身的专业优势和特长，组织手工、书法和国画等课外活动小组，培养了近百名“小书法家”“小画家”。此外，李老师还利用周末时间为学校设计和布置各种文化展示墙，校长经常感叹说：“一个特岗教师就改变了我们一个学校啊！”

（1）李老师已经具备了哪些专业素养？

（2）教师专业成长需要哪些平台或条件？

【参考答案解析】

一、单选题

1.C【解析】陈老师将学生的疑问布置为课外探究，不仅鼓励了学生课堂发问的行为，而且有利于促进学生的自主学习、合作学习和探究学习。

2.A【解析】根据《中华人民共和国义务教育法》第二十一条规定，对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育，所需经费由人民政府予以保障。

3.C【解析】“亲其师，信其道”的意思是：学生只有和教师亲近了，才会信任教师，相信教师所说的，接受教师的教育。这要求教师要关爱学生。

4.A【解析】我国濒临的海洋从北到南依次为渤海、黄海、东海、南海。

5.C【解析】第一步：翻译题干。条件①：海拔越高，大气压强越小；条件②：兰州的海拔高于天津，结论是兰州的大气压强比天津小，且兰州和天津是并列关系。第二步：逐一判断选项逻辑结构。A项条件①：产品质量越好并且广告投入越多，产品销量就越大；条件②：甲公司投入的广告费比乙公司多，但甲公司只是广告投入比乙公司多，推不出销售量比乙公司大，错误；B项：老张和他的儿子不是并列关系，错误；C项条件①：一棵树的年头越长，它的年轮越多⇒条件②：老张家的槐树年头比老李家的槐树年头长，结论是老张家的槐树年头比老李家的长，且老张家的槐树和老李家的槐树属于并列关系，与题干推理类似，正确；D项条件①：词汇量大⇒条件②：英语比意大利语难学，不能由难学推出词汇量大，犯了肯后的错误，错误。故正确答案为C。

二、材料分析题

（1）①教师的学科专业素养。教师的学科专业素养是教师胜任教学工作的基础性要求。材料中的李老师从师范大学的美术学院毕业后，就已经掌握了部分学科专业素养。②教师的教育专业素养。教师的职责是教书育人，教师的教育专业素养包括：具有先进的教育理念；具有良好的教育能力；具有一定的研究能力。材料中的李老师在大学读书时选修了多门素质教育拓展课程，师范技能和综合素质得到了较好的发展，具备了良好的教育能力，成为了“复合型人才”。③教师的人格特征。教师的人格特征是指教师的个性、情绪、健康以及处理人际关系的品质等。材料中的李老师性格开朗，谦虚好学，兴趣广泛。这体现了他具有良好的人格特征。④教师良好的职业道德素质。专业性的职业都承担着重要的社会责任，教师职业也不例外。教师职业专业化要求教师具有较高的职业道德素质。材料中的李老师发挥自身专业优势和特长，组织手工、书法等课外活动小组，培养了近百名“小书法家”“小画家”。这体现了他热爱学生，具有较高的职业道德素质。

（2）教师专业化的实现，从客观上来看，需要国家和政府的法律、政策和资金的支持；从主观上来看，需要教师的个人努力。①国家和政府对教师专业化的促进与保障：加强教师教育；制定法律法规；提供经济保障。②教师个人为实现专业化应做的主观努力：善于学习；恒于研究；勤于反思；勇于实践。总之，要实现教师的个体专业化和群体专业化需要教师个体树立坚定的职业信念、提高自我反思意识和进行教育研究的能力，并通过参加各种培训不断丰富自身的专业知识。同时，国家和政府应该为教师群体专业化创设一定的外部环境保障。

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