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一、单项选择题

1.小学教育的对象一般为（ ）岁的儿童。

A.5~11    B.6~12   C.5~11 D.7~12

2.学校管理的基本途径是（ ）

A.激励    B.情感交流   C.信息传递  D.沟通

3.按照美国学者古德莱德的课程层次理论，列入学校课程表中的课程属于（ ）

A.运作的课程  B.领悟的课程   C.正式的课程 D.理想的课程

4.学校教育产生于（ ）

A.原始社会  B.奴隶社会    C.封建社会  D.资本主义社会

5.（ ）是班集体的组织者和领导者，是学校贯彻国家教育方针，促进学生健康成长的骨干力量。

A.教师    B.学生   C.班干部   D.班主任

6.“十年树木，百年树人”体现了教师劳动的（  ）特点。

A.创造性 B.长期性   C.示范性  D.复杂性

7.“大有大成，小有小成”是（  ）教学原则具体运用的结果。

A.直观性 B.启发性   C.巩固性 D.因材施教

8.（ ）是在一堂课即将结束的几分钟时间内，师生共同对课堂中所蕴含的知识、技能、情感、态度以及价值观进行总结，是课堂教学的后一个环节。

A.课堂评价  B.课堂总结    C.布置作业  D.课堂提问

9.（ ）是指以教学目标为依据，通过一定的标准和手段，对教学活动及其结果给予价值上的判断，即对教学活动及其结果进行测量、分析和评定的过程。

A.教学评价  B.教学测量    C.课程评价  D.教学模式

10.以语言传递为主的教学方法不包括（ ）

A.讲授法 B.读书指导法   C.发现法  D.讨论法

二、简答题

1.小学生记忆发展的特点有哪些？

参考答案：

一、单项选择题

1.B【解析】小学教育通常是指一个国家学制中第一个阶段的教育，也称初等教育，教育对象一般为6~12岁的儿童。

2.D【解析】略。

3.C【解析】正式的课程，即由教育行政部门规定的课程计划、课程标准和教材，也就是列入学校课程表中的课程。

4.B【解析】奴隶社会里，出现了专门从事教育工作的教师，产生了学校教育，使教育从社会活动中分化出来，成为独立的形态。

5.D【解析】题干描述的是班主任的概念。

6.B【解析】题干描述的是教师劳动长期性特点的典型示例。

7.D【解析】“大有大成，小有小成”是因材施教原则在教学中具体运用的结果。

8.B【解析】题干描述的是课堂总结的概念。

9.A【解析】题干描述的是教学评价的概念。

10.C【解析】以语言传递为主的教学方法主要包括讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法四种。

二、简答题

1.（1）小学生的有意记忆明显增强：从无意注意为主转变为有意记忆为主，是小学生记忆发展的第一个特点；（2）小学生的意义记忆迅速发展：从机械记忆为主向意义记忆为主过渡，是小学记忆发展的第二个特点；（3）小学生的抽象逻辑记忆水平逐步提高：从具体形象记忆向抽象逻辑记忆的方向发展，是小学生记忆发展的第三个特点。

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