一、单项选择题

1.学校的出现是社会发展到一定阶段的然产物，世界上许多国家在进入（ ）后均出现了学校。

A.原始社会     B.奴隶社会    C.封建社会 D.资本主义社会早期

2.美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，被称为（ ）

A.白板说  B.从做中学    C.儿童中心主义 D.实质教育论

3.教师职业的大特点在于职业角色的（ ）

A.系统化  B.多样化   C.复杂化   D.专门化

4.精神分析学派认为人的性本能是基本的自然本能，是推动人的发展的潜在的、无意识的、根本的动因。这是（ ）的观点。

A.内发论 B.外铄论  C.多因素相互作用论 D.综合论

5.影响人的身心发展的因素是多种多样的，促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素是（ ）

A.遗传素质   B.环境   C.个体主观能动性  D.教育

6.不属于师德规范的是（ ）

A.爱国守法    B.舍己救人   C.终身学习  D.爱岗敬业

7.课程制定主要考虑的三方面因素是（ ）

A.社会发展、学科知识和受教育者 B.经济发展、学科知识和教学方法

C.教学手段、教育者和受教育者 D.社会发展、学科知识和教育者

8.课的类型一般分为两大类，即（ ）

A.讲授课和练习课   B.讲授课和复习课

C.讲授课和实验课   D.单一课和综合课

9.建立家长QQ群是班主任实现（  ）角色的工作方法。

A.班级工作的领导者        B.学生健康成长的守护者

C.学校、家庭和社会的沟通者 D.学校教育计划的贯彻者

10.师德的灵魂是（ ）

A.关爱学生   B.提高修养     C.加强反思 D.提高业务水平

二、简答题

1.简述一堂好课的标准。

2. 简述适应学生认知方式差异的有效组织教学的策略。

参考答案：

一、单项选择题

1.B【解析】奴隶社会里，出现了专门从事教育工作的教师，产生了学校教育，使教育从社会活动中分化出来，成为独立的形态。

2.C【解析】略。

3.B【解析】教师职业的大特点在于职业角色的多样化。

4.A【解析】内发论的代表人物包括孟子、弗洛伊德、威尔逊、高尔顿、格塞尔、霍尔等。题干描述的是弗洛伊德的观点。

5.C【解析】个体的主观能动性是人的身心发展的内在动力，也是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。

6.B【解析】2008年修订的《中小学教师职业道德规范》是目前我国中小学教师职业道德规范的蓝本，归纳起来包括六点：（1）爱国守法；（2）爱岗敬业；（3）关爱学生；（4）教书育人；（5）为人师表；（6）终身学习。

7.A【解析】制约课程的主要因素包括：（1）社会需求：一定历史时期社会发展的要求及提供的可能；（2）学科知识水平：一定时代人类文化及科学技术发展水平；（3）学习者身心发展的需求:学生的年龄特征、知识与技能的基础及其可接受性。此外，课程理论也是制约课程的因素。

8.D【解析】根据一节课所完成任务的类型数，可分为单一课和综合课。

9.C【解析】略。

10.A【解析】关爱学生是师德的灵魂。

二、简答题

1.（1）要使学生的注意力集中；（2）要使学生的思维活跃；（3）要使学生积极参与到课堂中来；（4）要使个别学生得到照顾。

2.我们须根据学生认知差异的特点，不断改革教学，因材施教。这要求我们做到：（1）创设适应学生认知差异的教学组织形式。为了适应学生的智力差异，我们常常采用的教学组织形式包括：分校、分班、班内分组（同质分组）、复式教学、升留级、跳级、开设特长班和课外兴趣班等。（2）采用适应认知差异的教学方式，努力使教学方式个别化。掌握学习、个别指导教学法和个人化教学系统就是其中的三种教学方式。（3）运用适应认知差异的教学手段。当前直接应用于教学的现代技术设备主要有计算机辅助教学、多媒体计算机辅助教学（电视及录像设备、电声设备、光学投影设备、教学机器）等。

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