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一、判断题

1.教育学本身具有客观性，但教育方针、政策具有主观性，并相互影响。（  ）

2.现代的教学观倡导教师是课程的阐述者和传递者，学生是被动的接受者和吸收者。（  ）

3.家庭背景是个体身心发展的先决条件，为个体发展奠定基础。（  ）

4.教学原则的直观性特点是教学的目的而不是手段。（  ）

5.道德教育重在提高学生的人际意识与社会意识，引导学生学会关心、学会体谅。这是德育的社会模仿模式所主张的理念。（  ）

二、单项选择题

6.认为学习是指个体通过对他人或榜样的行为的观察而获得某些新的行为反应及习得复杂动作，这一观念是由（  ）提出来的。

A.班杜拉   B.桑代克   C.布卢姆   D.布鲁纳

7.根据课程内容的组织形式，将课程划分为（  ）

A.学科课程和经验课程   B.分科课程和综合课程

C.修课程和选修课程   D.国家课程和地方课程

8.只要提供了足够的时间和帮助，每一个学生都能达到学习目标，根据这种思想构建的学习模式为（  ）

A.程序学习模式   B.发现学习模式   C.掌握学习模式  D.非指导性教学模式

9.备课时，教师要按顺序写出三种教学计划，即（  ）

A.课时计划、单元计划、学期计划   B.学期计划、单元计划、课时计划

C.单元计划、课时计划、学期计划   D.学期计划、课时计划、单元计划

10.“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱”反映人的需要具有（  ）

A.整体性   B.选择性   C.层次性   D.动力性

参考答案：

一、判断题

1.√【解析】略。

2.×【解析】新课程所倡导的教学观认为教师和学生是课程的有机构成部分，是课程的创造者和主体，他们共同参与课程开发的过程。

3.×【解析】遗传素质是个体身心发展的先决条件，为个体发展奠定基础。

4.×【解析】教学原则的直观性特点是教学的手段而不是目的。

5.×【解析】题干描述的是德育的体谅模式的主张。

二、单项选择题

6.A【解析】班杜拉认为，学习是个体通过对他人的行为及其强化结果的观察，从而获得某些新的行为反应或已有的行为反应得到修正的过程。

7.B【解析】从课程内容的组织方式来划分，课程可分为分科课程和综合课程。

8.C【解析】掌握学习是由美国心理学家布卢姆提出来的一种适应学习者个别差异的教学方法。它假设只要给以足够的学习时间和相应的教学，大多数学生都能够学会学校里的科目。

9.B【解析】略。

10.C【解析】略。

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