一、单项选择题

1.国家对基础教育课程的基本规范和质量要求体现在（  ）

A.学科教学大纲

B.学科考试说明

C.学科课程结构

D.国家课程标准

2.为防止教师教学陷入学科本位，有利于整体规划课程内容，体现学生全面发展的要求，提高学生综合素养，新的普通高中课程结构发生重大变化表现在（  ）方面。

A.学段

B.学习领域

C.科目

D.模块

3.杜威的实用主义教育学代表作是（  ）

A.《学记》

B.《论演说家的教育》

C.《民主主义与教育》

D.《教育过程》

4.下列对教育与政治经济制度关系表述不正确的是（  ）

A.政治经济制度直接决定教育的性质

B.政治经济制度直接决定教育的领导权

C.政治经济制度直接决定着教育的权利

D.政治经济制度间接决定教育的目的

5.学校文化是一种组织文化，它是由下列（  ）整合而成的。

①物质文化②制度文化③精神文化④社区文化

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

6.20世纪60年代，美国著名认知教育心理学家（ ），将学习分为有意义学习与机械学习。

A.加涅

B.奥苏贝尔

C.桑代克

D.布鲁纳

7.下列常用的概念不属于建构主义理论的是（ ）

A.先行组织者

B.学习共同体

C.随机通达教学

D.认知学徒制

8.布鲁纳根据迁移范围大小将学习迁移分为（ ）

A.侧向迁移和纵向迁移

B.一般迁移和特殊迁移

C.近迁移和远迁移

D.知识迁移和能力迁移

9.人本主义心理学家马斯洛对人的需要做了全面分析，提出了（ ）

A.成就动机理论

B.三维归因学说

C.自我效能理论

D.需要层次理论

10.下列策略中属于激发和维持学生内源性动机的是（ ）

A.及时提供反馈信息

B.适当使用表扬和批评

C.改革学校奖励结构

D.提高学生的自我效能感

二、判断题（判断下列各题是否正确，正确的在题后括号内打“√”，错误的打“×”。本大题共10小题，每小题1分，共10分）

1.布卢姆认为教学目标分类受年龄与内容局限。（ ）

2.“课程”一词早出现在朱熹的著作中。（ ）

3.在心理学中，个性和人格是同一概念。（ ）

4.我国《教师法》实施于1993年。（ ）

5.讲授法就是注入式教学。（ ）

参考答案：

一、单项选择题

1.D【解析】题干的描述体现了课程标准的内涵。

2.B【解析】题干描述的是学习领域设置的意义。

3.C【解析】略。

4.D【解析】政治经济制度，尤其是政治制度是直接决定教育目的的因素。教育的根本任务是培养人，可以说，在一定社会中，培养具有什么政治方向和思想观念的人，是由政治经济制度决定的。

5.A【解析】略。

6.B【解析】奥苏贝尔从两个维度对学习做了区分：从学生学习的方式上，将学习分为接受学习与发现学习；从学习内容与学习者认知结构的关系上，又将学习分为有意义学习和机械学习。

7.A【解析】奥苏贝尔提出了“先行组织者”概念，即先于某个学习任务本身呈现的引导性学习材料，属于认知派学习理论。所以，答案选A项。

8.B【解析】布鲁纳根据迁移范围大小将学习迁移分为一般迁移和特殊迁移。一般迁移，又称非特殊迁移，是指原理或态度的迁移，其迁移范围大。 特殊迁移是指具体知识与技能的迁移，其迁移范围小。

9.D【解析】略。

10.D【解析】内部学习动机的培养与激发的方法主要有以下四种：（1）激发兴趣，维持好奇心；（2）设置合适的目标；（3）培养恰当的自我效能感；（4）训练归因。其他三项均属于激发和培养外部动机的方法。

二、判断题

1.×【解析】布鲁姆教育目标分类理论认为，教学目标分类的方法不受学生年龄与教学内容的局限。

2.×【解析】唐朝孔颖达在《五经正义》里为《诗经·小雅·巧言》中“奕奕寝庙，君子作之”一句注疏：“维护课程，君子监之，乃得依法制也。”这是“课程”一词在汉语文献中的早显露。

3.√【解析】心理学中经常运用“人格”一词，一般认为人格和个性同义。《中国大百科全书》心理卷和教育卷都指出人格也称个性。

4.×【解析】《中华人民共和国教师法》从1986年开始起草，后经过八年酝酿、修改，于1993年10月31日经第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过，1994年1月1日起施行。

5.×【解析】注入式教学是一种“填鸭式”的教学方法，是指教师从主观出发，把学生看成单纯接受知识的容器，向学生灌注知识，无视学生在学习上的主观能动性。运用讲授法时，如果把学生看成单纯接受知识的容器，向学生灌注知识，无视学生在学习上的主观能动性，则是注入式的教学方法；如果采取各种有效的形式去调动学生学习的积极性，则是启发式的教学方法。衡量一种教学方法是否具有启发性，关键是看教师能否促进学生积极主动地去学习，而不是单从形式上加以判断。因此，题干的描述是错误的。

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