1.学生由于晚上学习到很晚，第二天无精打采。这属于（）

A.相继正诱导

B.同时正诱导

C.相继负诱导

D.同时负诱导

2.教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，这体现了教育的()

A.经济功能

B.育人功能

C.政治功能

D.文化功能

3.在相关学习理论中，认为学习是通过顿悟过程实现的心理学家是（）

A.苛勒

B.桑代克

C.班杜拉

D.华生

4.武侠小说中经常出现这样的情境：前有悬崖，后有追兵，主人公此时的动机冲突属于()

A.双趋冲突

B.双避冲突

C.趋避冲突

D.多重趋避冲突

5.推动教师发展的巨大动力是（）

A.专业态度

B.专业自我

C.专业理想

D.专业人格

判断

6.教师拥有健康的心理是学生心理健康的保证，是教师完成工作职责的前提条件。（）

7.如果将考试失利的原因归之于老师教得不好，这种控制观为内控观。（）

8.班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。（）

9.小学生学会用学具拼搭长方形、正方形的图形，这是动作技能的学习。（）

10.依法免予刑事处罚、判处非监禁刑罚、判处刑罚宣告缓刑、假释或者刑罚执行完毕的未成年人，在复学、升学、就业等方面与其他未成年人享有同等权利，任何单位和个人不得歧视。（）

【参考答案解析】

1.C【解析】诱导是由兴奋过程引起或加强抑制过程，以及由抑制过程引起或加强兴奋过程。前者是负诱导，后者是正诱导。相继性诱导是在大脑皮层的相同位置上以兴奋与抑制发生的先后来分的。由于晚上“开夜车”学习，大脑皮层上的兴奋导致第二天无精打采、昏昏欲睡的大脑抑制，是相继负诱导。

2.A【解析】略。

3.A【解析】苛勒等人通过著名的黑猩猩实验，对学习中个体产生变化的实质及原因做出了解释，认为从学习过程来看，学习是通过顿悟过程实现的。

4.B【解析】双避冲突是指从希望回避的两种事物中取其一的心理状态。“追兵”和“悬崖”都是需要避免的情境，因此属于双避冲突。

5.C【解析】教师专业理想是教师个体专业发展的精神内涵，也是推动教师专业发展的巨大动力。

判断

6.√【解析】略。

7.×【解析】将考试失利的原因归之于老师教得不好，这种控制观为外控观。

8.√【解析】题干描述的是班级平行管理的内涵。

9.×【解析】题干所述属于动作技能和智慧技能的学习。

10.√【解析】详见《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第四十八条规定。

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