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单选题

1、在《幼儿园工作规程》所提出的教育目标中，“培养儿童活泼开朗的性格”属于（  ）目标的范畴。

A. 智育

B. 体育

C. 德育

D. 美育

2、教师结合本班实际，选择组织教材，构思教育活动的能力是（  ）

A. 创设与利用环境的能力

B. 科学研究能力

C. 设计教育活动的能力

D. 生活管理能力

3、能体现幼儿记忆发展中质的飞跃的方面是（  ）

A. 无意识记的发展

B. 有意识记的发展

C. 机械记忆的发展

D. 意义记忆的发展

4、在学习过程中，学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为（  ）

A. 学习策略

B. 学习计划

C. 学习方法

D. 学习规律

5、通常日常语言教育活动的形式包括（  ）

A. 听一听、玩一玩、说一说和读一读

B. 玩一玩、说一说、背一背和读一读

C. 听一听、说一说、读一读和背一背

D. 听一听、玩一玩、背一背和读一读

6.简答题

简述谈话活动设计和实施的步骤。

【参考答案解析】

1、C【解析】《幼儿园工作规程》规定幼儿德育的目标是：萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性格。

2、C【解析】设计教育活动的能力是指幼儿教师应善于运用教学理论，结合幼儿的心理特点和接受能力，对教育活动进行设计，并选择恰当的教学方法，促进幼儿全面的发展。

3、B【解析】有意识记的发展，是幼儿记忆发展中重要的质的飞跃，2～3岁儿童出现有意记忆的萌芽，但是有意记忆在学前末期才真正发展起来。

4、A【解析】学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有意识地制定有关学习过程的复杂的方案。

5、A【解析】通常日常语言教育活动的形式包括听一听、玩一玩、说一说和读一读。

6、简答题：

（1）创设谈话情境，引出谈话话题；

（2）鼓励儿童围绕话题自由交谈；

（3）引导儿童围绕中心话题逐步拓展交谈内容；

（4）教师隐性示范新的谈话经验。

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